Unit 6 An old man tried to move the mountains? (sectionB1a-2e) 教学案 2023-2024学年人教版八年级英语下册

八 年级 英语 学科教学案 课题 Unit 6 An old man tried to move the mountains? （sectionB1a-2e） 课时 第三课时 课型 听说课 备课教师 授课时间 第 12周 总第24教学案 授课教师 备课组长审核签字 教 学 目 标 知识与技能 1. 能掌握以下单词及短语：stepsister, prince, couple, smile, marry , get married, fit, fall in love 2. 对询问故事的开始、发展、及故事人物、情节等语句进行归纳总结。 3.掌握unless, as soon as, so…that的用法，并通过不同方式的练习，来熟练运用这些词汇的用法。 2.能掌握以下句型： （. 过程与方法 本课时通过讲练结合的方式，使学生对知识点的学习得以加强巩固，起到了很好的教学效果。 情感、态度与价值观 阅读中国传统文学名著，让学生们吸取中国传统文化中的精华。 教 学 重 点 1. 复习巩固Section A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。 2. unless, as soon as, so…that的用法。 教 学 难 点 1.动词的正确形式填空。 2.掌握unless, as soon as, so…that的用法。 2) 掌握unless, as soon as, so…that的用法 2) 掌握unless, as soon as, so…that的用法 通过阅读训练来培养学生们的综合阅读能力 教 具 教案 课件PPT 教 学 思 路 首先，教师通过设问导入引起学生的好奇心，为听力做好了铺垫。 然后，完成1b,1c,通过听力练习。 接着，阅读短文2b，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。 最后，完成练习2c-2e,通过学练结合的方式使学生掌握了重要的知识点。 备注：以“学习反馈、展示交流、拓展提高、巩固检测、归纳小结”的五步多元教学法为基础进行多元模式教学设计，并附加分层作业布置和课后反思。 教 学 过 程 个人加减 1. 学习反馈 1.故事是如何开始的？_____ does the story _______? 2. 从前，有一位老翁…… _____ ____ ___ ____ there was a very old man… 3. 接下来发生了什么事？ ______ _________ next? 4. 那个人刚一说完，愚公就说在他死后，他的家人可以继续移山。 ___ ______ ____ the man finished talking, Yu Gong said that his family could ________ ____ move the mountains after he _______. 5. 为什么愚公要移山呢？ ____ ____ Yu Gong trying to ______ the mountains? 6. 因为山太大了，到达山对面要花费他们很长的时间。 Because they were __ __ __ it took a long time _ __ the other side. 7. 美猴王是谁？_______ is the Monkey ______? 8. 他是西游记里的主要人物。 He is the ______ _________ in ________ to the West. 9. 为什么美猴王不能将自己变成人？ Why _____ the Monkey King ____ ______ _____ a person? 10. 除非他能藏起自己的尾巴，否则他不能将自己变成人。 He can’t __ himself __ a person ___ he can __ his ___. 2. 展示交流 Step 1 情景导入 Step 2 完成教材1a—1d的任务 1.小组内互相说说你参加某项活动时出现的导致你不能按时参加或不能参加的原因及其中的故事。 2.认真阅读1b中，听录音并且将答案写在横线上，完成后集体核对答案。 3.认真听一遍录音，整体感知事情的全部过程。 5.根据听力信息,仿照1c形式来讲述故事。 Step 3 完成教材2a—2e的任务 1. 讲述皇帝的新装。 2. 导入新课，学习新单词。 3. 阅读短文： Pre-reading: Do 2a (A fairy tale is an old, traditional story. Do you