Unit 5 SectionA 1a-2d 学案 2023-2024学年人教版英语八年级下册

八 年级 英语 学科教学案 课题 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? （1a-2d） 课时 第一课时 课型 听说课 备课教师 授课时间 第 7 周 总第18教学案 授课教师 备课组长审核签字 教 学 目 标 知识与技能 1.能掌握以下单词：rainstorm ,suddenly ,alarm , strange ,go off ,pick up..... 2.能掌握以下句型： What were you doing when the rainstorm came? I was … 过程与方法 采用以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动，采用角色扮演，情景交际和小组互助的学习方法，并把竞争机制引入课堂。 情感、态度与价值观 通过对过去事件的回忆, 使学生一起面对困难、彼此关切。 教 学 重 点 1. 掌握过去进行时的构成和用法 2. 掌握when引导的时间状语从句 教 学 难 点 掌 掌握过去进行时的构成和用法 教 具 教案 课件PPT 教 学 思 路 首先，以旧带新，由学过的现在进行时引出过去进行时，降低学习难度，便于引起学生的学习兴趣。 然后，做好听力前的铺垫，降低听力难度，提高听力技能，完成1b,2a,2b。 接着，学生在模仿1c的基础上编自己的对话，创造性的利用所学知识。 最后，进一步巩固本节课的知识，学习2d，加深对对话的理解。 备注：以“学习反馈、展示交流、拓展提高、巩固检测、归纳小结”的五步多元教学法为基础进行多元模式教学设计，并附加分层作业布置和课后反思。 教 学 过 程 个人加减 1.学习反馈 1.在暴风雨时 ___________ 2.在街上 ___________ 3.在公交车站 ___________ 4.在我家 ___________ 5.在公交车站 ___________ 6.做我的作业 ___________ 7.去上班 ___________ 8.等公交车 ___________ 2.展示交流 Step 1情景导入 The teacher points at a student in the classroom and has a conversation with him. T: What are you doing now? S1: I am … T:What were you doing at 10:00 last Sunday morning ? S1: I was… The teacher writes“What are you doing?”on the blackboard and asks in Chinese：这是什么时态？引导学生回答，复习现在进行时态的意义及结构。再问这位学生：“What were you doing at 10:00 last Sunday morning?”，引入过去进行时态，板书课题，引出本节课的教学任务。 Step 2完成教材1a—1c的任务 1.自主大声朗读1a中的句子，然后两人一组互相朗读翻译。 2.认真观察1a中的图片，将图片和句子匹配，完成后集体核对答案。 3.听录音，在1b中圈出你所听到的回答。 4.结对练习1c中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。然后用1b的材料仿照1c编对话。 环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。 Step 3完成教材2a—2d的任务 1.认真观察2a中的图片，然后听录音，根据听到的顺序为图片标序号，集体核对答案。 2.再认真听一遍录音，根据对话内容完成2a的填空，完成后集体核对答案。 3.听第三遍录音，完成2b. 4.学生自读2d对话，回答下面的问题。 (1)What was Linda doing at seven last night? (2)Was Linda having a shower at nine last night? (3)Why did Mary call Linda? (4)Who helped Mary at last? 5.邀请三组同学来表演对话。 3.拓展提高 过去进行时 含义： 表示过去某个时刻正在进行的动作。 结构： was/were + doing 例句：I was having an English class at this time yesterday. 现在进行时 含义：