1.2 抗美援朝 说课稿 2023-2024学年统编版八年级历史下册

《抗美援朝》说课 各位老师，大家上午好。今天我说课的题目是《抗美援朝》，下面我将从说教材、说学情、说教学过程、板书设计等方面展开我今天的说课。 一、分析教材 本课位于部编版八年级下册，在整个单元起到了承上启下的作用。我确定本节课的核心素养为家国情怀的培养，我以“dai我回家”三个不同含义的dai字为线索贯穿本课，层层递进。 二、分析学情 本课授课对象是初二年级学生，经过一年多的学习，已经具备基本历史素养、好奇心重、求知欲强、但掌握不全面，感性大于理性。 教学目标 1. 了解抗美援朝的历史背景。 2. 知道中朝两国唇亡齿寒的关系：理解抗美援朝的正义性，夯实实事求是的时空基础。 3. 了解战争的残酷，知道抗美援朝的胜利离不开人民的支持，搭建全面立体的时空框架。 4. 了解英雄的光辉事迹，体会抗美援朝精神，开辟以小见大的时空视角。 5. 理解抗美援朝的深远影响，形成多种角度的时空观念。 教学重点：抗美援朝的意义和英雄人物 难点：抗美援朝的原因和性质 三、分析教学过程 新课标指出，历史课堂要将基于知识产生过程转变为指向学生核心素养发展的教学过程。为此，我设置了四个环节： 环节一导入： 我采用一封可爱的"表情包“家书导入，然后站在学生的思维提一个孩子角度的问题，新中国已经成立了，为什么一定要去抗美援朝，还要去牺牲，不去可以吗？随后出示志愿军照片继续追问他们是谁？为了谁？由此导入。这样做的目的是激发学生的好奇心，唤起学生的求知欲，符合启发性教学原则和循循善诱等教学原则。 环节二：新知探究 这是本节课的核心环节，为了达成素养目标，我设置了三个学习活动。 活动一：抗美援朝战争爆发的原因。 课本对于美国是如何操纵联合国插手朝鲜内战这一问题一笔带过。没有详细论述中朝两国的关系，也没有指出中国在美国争霸过程中的重要战略地位。需要补充朝鲜问题的由来、中朝两国的关系等资料。 学生依据材料归纳出抗美援朝的原因，从而降低问题难度，也为讨论中国出兵的必要性做了铺垫。在讨论中国出兵必要性这个环节，我为学生展示了中美实力对比表，以及中国面临的现状，通过讨论让学生体会中国作战的艰难，体会战争胜利来之不易。 活动二：抗美援朝战争的过程 学生自主归纳基本信息，这样做目的是将课堂还给学生，突出学生主体地位，避免满堂灌。 战争过程分为两个阶段，分别以长津湖战役和上甘岭战役为代表，通过观看照片、视频，宋阿毛战士遗书，数据资料等多种形式，使学生深切直观的感受战争的艰难，再由学生讲述抗美援朝的英雄人物事迹，学生通过自己讲述更能深切体会志愿军的英勇无畏的爱国精神。进而思考现实生活中该如何贯彻抗美援朝精神。目的是增强学生民族认同凝聚力，同时继承、发扬抗美援朝精神。 活动三：抗美援朝战争胜利的意义 这是本节课的重点，我会通过材料分析抗美援朝战争胜利的原因和意义。通过教材和史料的双重结合，引导学生学会从当时的历史条件分析当时的人和事，有利于学生树立正确的唯物史观。随后提问开课前的问题：可以不去抗美援朝吗？“不可以，一定要抗美援朝“这一仗他们不打或者打输了，他们的下一代，下下一代就得打，你们知道吗他们的下一代 下下一代是谁吗？以此追问更让学生去体会到领袖英明的决策以及志愿军的伟大精神，从而更懂得珍惜今天和平的来之不易以及为什么要发奋学习的道理。至此，本课的重点得以突出，难点得以突破，目标得以达成。 环节三：课堂检测 在本环节，我会引导学生结合本课内容完成思维导图，直观再现本课知识的内在联系，夯实基础，通过习题检测帮助学生强化对本课内容的掌握。 并给学生布置作业：巩固性作业夯实基础，拓展性作业培养实践能力，学以致用。 环节四：拓展延伸 在本环节，我用三个小标题“dai我回家”作为本课的结语，再次呼应课堂，并通过多媒体播放《抗美援朝70周年》宣传片，让学生知道中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬了高度的爱国主义、革命英雄主义等精神。祖国从未忘记他们。通过见证国家的发展，体会祖国的强大，树立民族自信心和自豪感，培养家国情怀。 四、板书设计 接下来是我说课的最后部分—板书设计。直观、系统的板书设计，可以及时体现教材中的知识点，便于学生理解和掌握，我采用了如图所示的板书设计，简单明了的为本课做提纲。 以上是我说课的全部内容，感谢各位老师聆听。 学科网（北京）股份有限公司 $$