第12课《台阶》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

《台阶》教学设计 【教学目标】 1. 知识掌握：使学生能够全面领略课文内容，清晰把握故事情节的起伏转折，深入品味作者字里行间流露出的真挚情感。 2. 能力提升：帮助学生深刻剖析父亲形象，尤其关注其细腻的描写手法，从而能够精准把握父亲性格的独特之处。 3. 情感、态度与价值观培养：通过教学，激发学生的感恩之心，让他们深刻理解父辈的辛勤付出，尊重父辈的智慧与品质，珍视父辈的深情厚意。 【教学重难点】 教学重点：深刻领悟作者命题的匠心独运，以及他们如何通过精心组织的丰富材料，为文章注入饱满的内涵。 教学难点：敏锐捕捉父亲形象的鲜明特质，特别是那些隐匿于字里行间的细腻描绘，从而透彻理解作者的情感寄托与深远用意。 【教学课时】 2课时 【第一课时】 一、新课导入 父亲，他或许一生平凡如尘埃，让我们在人群中难以启齿；他或许清贫如清风，让我们在世俗的喧嚣中难以昂首。他的身影，犹如一颗普通的鹅卵石，默默无闻地镶嵌在人海的沙滩上。然而，在这平凡与清贫的背后，却蕴藏着坚韧与力量的灵魂。 当我们跌倒时，是父亲用那双布满老茧的手，教会我们如何重新站起来；当我们迷茫时，是父亲用那充满智慧的语言，引导我们勇敢直面人生的风雨。在岁月的长河中，父亲的坚韧如磐石般坚固，他的每一个行动，都如同一本生动的教科书，向我们传递着人生的真谛和生活的智慧。 今天，让我们携手踏入李森祥的文学世界，去探寻那位平凡而坚韧的父亲的形象，去感悟他那份独特的谦卑与力量，去领略老一辈农民对生活的热爱与执着。在这趟文学的旅程中，我们将会收获更多的感动与启示。 二、基础梳理 （一）走进作者 李森祥，1956年诞生的文学巨匠，以其细腻而独特的文笔和敏锐的洞察力赢得了广大读者的热烈喜爱。他的作品丰富多样，包括小说集《台阶》等多部佳作。其中，短篇小说《小学老师》深刻描绘了师生间的真挚情感；中篇小说《抒情年代》则展现了青春岁月的激情与憧憬；长篇小说《传世之鼓》更是对人性与社会的深入剖析和精彩呈现。他的作品深入人心，表达了他对人性与社会的独到见解和精湛技艺。 （二）字词宝典 音韵之声 凹（āo）深沉而诱人 凼（dàng）池水荡漾 门槛（kǎn）家的界限 涎（xián）笑意满溢 水揩（kāi）清爽一拂 嘎（gā）鸟儿欢歌 筹划（chóu）思绪纷飞 黏（nián）紧密相连 尴尬（gān gà）步伐蹒跚 撬（qiào）轻轻一撬 过瘾（yǐn）畅快淋漓 唿嗒（hū dā）轻声细语 熬住（áo）毅力坚定 憋住（biē）情绪内敛 头颅（lú）智慧之巅 镶嵌（xiāng qiàn）艺术之魅 茬（chá）丰收痕迹 掺（chān）交融之美 糟糕（zāo gāo）遗憾之美 胯（kuà）步伐稳健 倔强（jué jiàng）意志坚定 词义之韵 嵌：工艺之精髓，小巧之物巧嵌大物之隙，恍若艺术品之璀璨点缀。 黏：如糨糊之秘力，将两物紧密相连，难解难分，仿佛天地间的牵挂。 撬：运用杠杆之智慧，轻轻一撬，物体随之移动，恍若魔法般神奇。 茬：农事之余韵，残留于地的茎与根，见证着丰收的喜悦与希望。 破土：翻掘土壤，象征着新的生命与开始，常见于希望之萌芽。 筹划：深思熟虑之智慧，精心筹措，为事业的腾飞奠定坚实基石。 尴尬：神态间的不自在，内心羞涩或不安，仿佛置身于人群中而无所适从。 自言自语：心声低语，难以抑制，仿佛在寻找心灵的慰藉与归宿。 低眉顺眼：谦卑恭顺之貌，低眉以示恭敬，温顺如羔羊，谦和之中显真诚。 微不足道：渺小至极，不值一提，如尘埃般微小，却承载着无限的价值与意义。 大庭广众：人潮汹涌，众目睽睽之下，如临深渊，如履薄冰，展现着勇气与坚韧。 若有所失：怅然若失，心中空落落的，仿佛在寻找那份遗失的美好与重要。 言外之意：言不尽意之深邃，话中有话，暗示着更深层次的含义，引人深思与探寻。 三、整体感悟 1. 沉浸于文本的海洋，深度阅读文章，让心灵跟随情节的律动，细细品味其中的演变。尝试着以“开篇布局—逐步推进—戏剧性冲突—圆满收尾”的逻辑框架为指引，精确地划分小说的层次结构。通过这样的解析，我们能更精准地把握故事的内在逻辑，感受作者的匠心独运，深入品味其中的深邃寓意。 教师指引阅读核心： （1）缘何父亲矢志不渝地追求着高耸的台阶新居？ 揭示：面对邻家矗立的巍峨台阶，父亲心生仰慕，不愿俯首称臣。他怀揣着壮志雄心，誓言要筑起一座挺拔的新屋，以彰显个人的尊严与追求。 （2）为了实现梦寐以求的高台阶新居，父亲具体付出了哪些不懈努力？ 揭示：父亲的决心如同磐石般坚定，准备漫长而精细。他日复一日地捡拾砖瓦、鹅卵石，勤俭节约，甚至将零钱珍藏于瓦罐之中，为梦想不懈积累。 （3）新居终于落成，父亲的心情又是如何？ 揭示：当九级台阶的新居傲然矗立眼前，父亲一生