第三单元 天山之音——《青春舞曲》教学设计　 2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册

七年级音乐下册教学设计 课题 3.1青春舞曲 教学 目标 1.能准确掌握维吾尔族民歌的情绪特点，并能用活泼、有弹性的声音演唱《青春舞曲》。 2.尝试在聆听、模唱、讨论、创新中学习歌曲，培养学生积极参与体验、表现歌曲的能力。 3.通过学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识，培养学生喜欢并热爱我国的民族音乐，懂得青春易逝的道理，要珍惜大好时光，努力学习。 教学 重点 在听、唱、跳、等音乐活动中体验和表现歌曲的情绪。 教学 难点 掌握维吾尔族民歌特点，能准确掌握歌曲节奏型，充分发挥学生的创新能力及团结合作意识。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入： 播放视频《我们新疆亚克西》 新授课： 作者简介 王洛宾（1913-1996）中国20世纪最负盛名的民族音乐家之一。他1938年在兰州改编了第一首新疆民歌《大阪城的姑娘》之后，便与西部民歌结下了不解之缘，并从此在大西北生活了近六十年，将传奇般的一生都献给了西部民歌的创作和传播事业。他一生创作歌剧七部，搜集、整理、创作歌曲1000余首，出版歌曲集六册。 他的作品多以情歌为主。其中，《在那遥远的地方》和《半个月亮爬上来》被评为20世纪华人音乐经典，并且荣获国家颁发的“金唱片特别创作奖”；《达坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、《掀起你的盖头来》、《可爱的一朵玫瑰花》、《玛依拉》、《青春舞曲》和《在银色的月光下》等西部民歌，在国内外广为流传，已成为中华音乐宝库中的经典之作。 作品分析 1、 这首歌的音乐情绪是什么？ 小组回答：青春活力、热情活泼 2、 节奏特点是怎么样的？ 小组回答：节奏感强、速度较快 3、演唱的形式是怎么样的？ 小组回答：单声部齐唱的形式 4、歌词表达了什么样的情感？ 小组回答：有些事可以去而复返，有些事却去而不复返，而人的青春就像小鸟一样飞走了却没有回头，是为了告诫我们要珍惜宝贵的青春，应用欢快、饱满的情绪演唱。 5、这首歌曲的速度、节奏特点和情绪分别是什么样的？ 小组回答： 速度——中速稍快 节奏——鲜明、具有舞蹈性 情绪——活泼欢快、充满活力 6、歌曲节奏练习 （1）X X X X X X X X X X X X （第一至第四小节） （2）X X X X X X X X X X X （第五、七小节） （3）X. X X X X X X X. X X X X （第六小节） － － 7、发声练习（将上面的节奏变成旋律片段作为练声曲） （1）3 2 7 1 3 2 1 7 6 6 4 3 （第一至第四小节） . . . . Lala1ala Lala1ala Lala1a la （2）3 2 7 1 3 2 1 7 6 6 6 （第五、七小节） . . . . . Lala1ala Lala1ala Lala1a la （3）6. 1 1 1 1 1 7 6. 1 7 6 7 （第六小节） － － . . . . . . Lala1ala Lala1a Lala1ala la 8、音乐知识 鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法，在我国很多的民歌中体现。 民族乐器 都它尔、库木孜、热瓦普、铃鼓 手鼓：维吾尔语称达卜，为民族打击乐器。是用桑、核桃等木作框，圆形，直径25—40厘米，高9—12厘米，框面描绘花纹或用宝石、彩玉镶嵌，鲜艳美观。框内多数小铜、铁环。一面蒙羊皮或驴皮，高档品则用蟒皮。演奏时双手交替击鼓而发音。一般以右手击鼓心，发音“咚”，用于强音；左手击鼓边，发音“嗒”，用于弱音；双手击鼓边可作滚奏。手鼓为维吾尔乐队合奏或伴奏时最常使用的打击乐器。亦可作为独奏乐器，以不同的击奏方法演奏出美妙动听的旋律。 激趣导入，引入话题。 板 书 设 计 作者简介 作品分析 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$