9.2解析三大诉讼（课件）-2023-2024学年高二政治高效备课精品课件＋随堂练习（统编版选择性必修2）

近日，邯郸市一起悲惨的校园暴力案件引发了社会的广泛关注和愤慨。3名初中生霸凌一名同学后将其残忍杀害和埋尸，并转走了被害孩子微信上的191元。这期事件震惊了整个社会，让人们对教育系统、学校管理和校园安全问题产生了深思。广大民众更是发出严惩犯罪分子的呼声，对于未成年人犯罪是否承担刑事责任，最高刑期可判处多久成为网友关注的焦点。 第九课 《纠纷的多元解决方式》 第二框：解析三大诉讼 第一目：诉讼及其特点 第二目：诉讼的主要类型 第四单元——社会争议解决 1.课程标准 解析民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼的特点和程序，说明不同诉讼中的举证规则，树立证据意识。 2.教学目标 （1）诉讼的含义及其特点 （2）诉讼的主要类型 3.教学重难点 区分民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼的区别和联系 政治认同：认同人民法院依法审判的权威。 科学精神：掌握诉讼、诉讼法的科学内涵。 法治意识：全面掌握我国的诉讼法，熟知诉讼法的基本要求。 公共参与：借助于具体事例，掌握诉讼的特点和类型。 核心素养 自主预习提示 1、诉讼的含义、地位、特点及要求？★★ 2、诉讼法的含义及类型？ 3、民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼的区别？★★ 小莹酷爱文学创作。一天，她偶然发现一本署名为小琪的诗集里载有自己的作品，后来得知文学社的同学小琪擅自将社团内部讨论的稿件交给某出版社出版了。小莹认为这一行为侵犯了的合法权益，要求小琪公开赔礼道歉并赔偿经济损失。但小琪认为这是在帮小莹宣传作品，并不侵权。社团老师出面调解，小琪不仅不道歉，还认为小莹小题大做。有的同学也认为小莹没必要这么较真儿。小莹觉得很困惑，不知该如何解决问题。最终，咨询过律师后，小莹在父母的帮助下，决定向人民法院提起诉讼，以维护自己的合法权益。 思考：案件中，小莹的什么权益受到侵犯？小莹在维权的过程中尝试了哪些解决方式？如果你是小莹，你会采取哪种解决方式? 小琪的行为侵犯了小莹对该作品的发表权、署名权、获得报酬权等权利 与小琪自行和解，但提出的公开赔礼道歉与赔偿经济损失要求并未获得小琪的认可，双方协商未果; 【P85探究与分享】 社团老师作为第三方介人进行调解，促使二人自愿达成协议，但小琪仍不同意道歉，导致双方未能达成一致意见 在专业人员的指导下，向人民法院提起诉讼，依法维护自己的合法权益 学生小莹创作了文字作品，在学校文学社活动时与同学进行内部讨论。同学小琪未经小莹许，便将该作品擅自交给出版社公开出版，且出版物未署小莹的姓名。小琪的行为侵犯了小莹对该作品的发表权、署名权、获得报酬权等权利，双方就此产生纠纷。小莹在进行维权、试图解纠纷时，先后尝试了不同的方法，也遭遇了不同的态度:第一种方法是与小琪自行和解，但i提出的公开赔礼道歉与赔偿经济损失要求并未获得小琪的认可，双方协商未果;第二种方法是社团老师作为第三方介人进行调解，促使二人自愿达成协议，但小琪仍不同意道歉，导致双方未能达成一致意见;第三种方法是在专业人员的指导下，向人民法院提起诉讼，依法维护自己的合法权益。三种方法各有特点和优势。 第一目 诉讼及其特点 6 一、诉讼及其特点 1、诉讼 （1）含义： 诉讼又称“打官司”，就是在纠纷主体的参与下，由人民法院依照法定程序解决具体纠纷的活动。 （2）地位： 在多元的纠纷解决方式中，诉讼是解决纠纷的最后途径。 （主导地位） 诉：可以排斥对方的言论，即“控诉”、“告发”、控告对方； 讼：可以将双方各执一词而相持不下的争辩、纠纷等提交公共权力机构，由其作出公平公正的裁断。 【P85相关链接】诉讼代表什么意思？ （3）特点 人民法院生效裁判所确定的当事人之间的权利义务关系是终局的 以国家强制力为后盾 人民法院、当事人及其他诉讼参与人严格遵守法定程序解决纠纷 人民法院代表国家行使审判权 ①公权性 ②程序性 ③强制性 ④终局性 注意：调解、仲裁均建立在当事人自愿的基础上，只要一方不愿意选择上述方式解决争议，调解、仲裁就无法进行。 （4）要求： （1）含义：用于调整诉讼法律关系，规范诉讼活动与程序的法律。 （2）类型：针对不同的诉讼类型，我国分别颁布了《中华人民共和国民事诉讼法》《中华人民共和国行政诉讼法》《中华人民共和国刑事诉讼法》。 诉讼解决纠纷必须严格依法进行 2、诉讼法 区别程序法和实体法 刑事诉讼法—是规定处理犯罪案件的程序法。 民事诉讼法—是规定处理民事案件的程序法。 行政诉讼法—是规定处理行政争议案件的程序法。 刑法：规定哪些行为是犯罪、犯什么罪，给予犯罪人何种刑事处罚的法律。 民法典：调整平自然人、法人和非法人组织之间