7.2.2 烃 有机高分子材料（教学设计）-【上好课】高一化学同步高效课堂（人教版2019必修第二册） 

第七章《有机化合物》教学设计 第二节 乙烯与有机高分子材料 第二课时 烃 有机高分子材料 课题： 7.2.2 烃 有机高分子材料 课时 1 授课年级 高一 课标要求 知道有机化合物分子有空间结构、存在同分异构体现象，以甲烷为例认识烷烃中碳原子的成键特点；认识取代反应、甲烷的结构特点及主要性质；了解有机物的通性。 教材 分析 本节是人教版（1019版）必修第二册第七章第二节《乙烯与有机高分子材料》的内容，主要包括乙烯和有机高分子材料两部分内容。教材主要介绍乙烯的物理性质、分子结构、重要的化学性质及简单用途。与旧版教材相比，新版教材知识的呈现方式不同，增加了烃的学习（包括烃的结构和性质）；通过探究活动介绍了甲烷、乙烯、乙炔的分子结构特点。通过“科学史话”介绍了苯，同时，与旧版教材相比，知识的呈现方式不同，新教材更加注重学生的动手、动脑及思维方法的学习，让化学与生活更加贴近。 本节重点学习石油化工的基础原料--乙烯的分于结构和性质,并初步了解不饱和烃--烯烃、炔烃、芳香烃等的分子结构，同时认识重要的有机反应类型—加成反应、氧化反应,深化“结构决定性质”的观点,为后面乙醇、乙酸等有机物的学习打下了重要的基础。教材以聚乙烯为例介绍了链节、单体、聚合度等高分子基本概念，以利于接下来学习合成高分子与生物高分子。课程标准对乙炔和苯的要求较低，只要求学生知道其基本结构特征，不涉及性质。因此教材只简单描述二者分子中碳原子的成键特点，并通过栏目让学生用模型探究乙炔的分子结构。“科学史话”中有关芳香族化合物和苯的拓展性内容，供学有余力的学生自行阅读，不作教学要求。 本节内容与实际生活联系密切，在授课时应特别注意加强与生产、生活实际的联系,这样不仅能激发学生的求知欲,而且,在学生学以致用的过程中,能够提高学生学好化学的信心。在每节课的授课过程中，注意采用问题探究、实验探究的模式,发挥教材中的实验的作用,采用学生分组实验的模式,培养学生的动手实验能力。本节内容共分两课时完成，第一课时“乙烯”，第二课时“有机高分子材料”。 本课时为第二课时“有机高分子材料”内容。初中化学曾简单介绍过小分子相互连接形成高分子的聚合反应，因此教材结合大量实例介绍了塑料、橡胶与纤维的组成、类别、性质与应用，突出有机化学的社会价值。教学时应侧重通过化学方程式、结构式和分子结构模型具体展示化学键与有机物的分子结构在聚合反应前后的变化，使学生初步认识加成反应与聚合反应的关系，了解聚合物的分子结构，深化对结构决定性质这一化学基本观念的理解。同时，要注重从生活出发，联系生活实际。例如，讲述合成纤维时，可以通过讨论或辩论，列举纯棉织品衣物的优、缺点,再列举免熨烫的涤纶衬衫的优、缺点,进而采用棉-涤纶混纺织物，达到博采众长的目的。总之，充分利用广泛的生活事例，将会使学生感到熟悉、亲切、生动，从而增强学生学习的兴趣和热情。还可以对“垃圾分类、垃圾焚烧、白色污染”等社会性议题展开讨论调研，进一步了解高分子合成材料的分类及其主要用途，增加有机高分子材料内容的学习，使化学更加贴近生活，培养科学态度与社会责任的化学核心素养。 教学目标 1.通过对比分析、讨论交流，知道烃的概念及分类，认识烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃的组成及结构特点，能从宏观和微观两个方面进一步理解有机物结构决定性质的原理。 2.通过联系日常生活中有机高分子材料的性能和用途，初步认识有机高分子材料的组成、性能，了解塑料、合成橡胶、合成纤维的性能及在生活生产中的应用，形成一定的科学态度与社会责任的化学核心素养。 教学重、难点 重点：烃分子的结构特点及分类、常见有机高分子的种类、性能和用途 难点：烃分子的结构与类别、科学态度与社会责任核心素养的形成 核心素养 宏观辨识与微观探析：通过宏观实验探究及模型制作，从微观上认识烃的组成、结构及性质特点，不饱和烃的加成反应原理。 证据推理与模型认知：通过乙烯的组成、结构及性质的学习，初步认识有机物的结构、性质及分类与官能团的关系，从官能团的视角建立分析、判断有机物的结构与性质的思维模型。 科学态度与社会责任：联系生活实际，认识常见有机高分子材料的的组成、性能及用途，了解有机高分子材料对人类社会生产、生活、环境保护等方面的重要性，树立责任意识。 学情分析 学生已有烃的概念，知道甲烷、乙烯、乙炔、苯等不同烃的代表物的组成、结构特点。初中化学简单了解了小分子相互连接形成高分子的聚合反应，知道加成（加聚）反应的概念及原理，初步了解高分子化合物的概念及组成特点等。但还不了解各类烃的组成、结构及性质异同，特别是从微观上理解有机物组成、结构、性质与用途的关系存在一定困难。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 环节一、 情景导入 生活情境 【回顾1】加聚反应