7.2.1 乙烯（教学设计）-【上好课】高一化学同步高效课堂（人教版2019必修第二册） 

第七章《有机化合物》教学设计 第二节 乙烯与有机高分子材料 第一课时 乙烯 课题： 7.2.1 乙烯 课时 1 授课年级 高一 课标要求 知道有机化合物分子有空间结构、存在同分异构体现象，以甲烷为例认识烷烃中碳原子的成键特点；认识取代反应、甲烷的结构特点及主要性质；了解有机物的通性。 教材 分析 本节是人教版（1019版）必修第二册第七章第二节《乙烯与有机高分子材料》的内容，主要包括乙烯和有机高分子材料两部分内容。教材主要介绍乙烯的物理性质、分子结构、重要的化学性质及简单用途。与旧版教材相比，新版教材知识的呈现方式不同，增加了烃的学习（包括烃的结构和性质）；通过探究活动介绍了甲烷、乙烯、乙炔的分子结构特点。通过“科学史话”介绍了苯，同时，与旧版教材相比，知识的呈现方式不同，新教材更加注重学生的动手、动脑及思维方法的学习，让化学与生活更加贴近。 本节重点学习石油化工的基础原料--乙烯的分于结构和性质,并初步了解不饱和烃--烯烃、炔烃、芳香烃等的分子结构，同时认识重要的有机反应类型—加成反应、氧化反应,深化“结构决定性质”的观点,为后面乙醇、乙酸等有机物的学习打下了重要的基础。教材以聚乙烯为例介绍了链节、单体、聚合度等高分子基本概念，以利于接下来学习合成高分子与生物高分子。课程标准对乙炔和苯的要求较低，只要求学生知道其基本结构特征，不涉及性质。因此教材只简单描述二者分子中碳原子的成键特点，并通过栏目让学生用模型探究乙炔的分子结构。“科学史话”中有关芳香族化合物和苯的拓展性内容，供学有余力的学生自行阅读，不作教学要求。 本节内容与实际生活联系密切，在授课时应特别注意加强与生产、生活实际的联系,这样不仅能激发学生的求知欲,而且,在学生学以致用的过程中,能够提高学生学好化学的信心。在每节课的授课过程中，注意采用问题探究、实验探究的模式,发挥教材中的实验的作用,采用学生分组实验的模式,培养学生的动手实验能力。本节内容共分两课时完成，第一课时“乙烯”，第二课时“有机高分子材料”。 本课时为第一课时“乙烯”内容。乙烯是石油化学工业重要的基本原料，通过有机化学反应可以由乙烯得到多种烃的衍生物及高分子材料;同时，乙烯也是较简单的含有官能团的有机物。通过对乙烯的学习，学生可以更深人地了解有机物的结构、性质、用途及相互转化规律，并将初步接触决定有机物分类与化学性质的特征基团(官能团)。教材在编排上依次从物理性质、分子结构、化学性质和用途这几个方面介绍乙烯，给出在中学阶段认识有机物的一般流程，建立认知模型，使学生进一步认识有机物的结构特点，体会物质结构对性质和用途的决定作用。 教材在介绍乙烯的物理性质后，给出乙烯的分子式、结构式和分子结构模型，让学生直观地了解乙烯与烷烃在结构上的差异，引出下文对二者化学性质差异的讨论。乙烯的化学性质围绕碳碳双键展开。氧化反应先讲学生熟悉的燃烧(氧化反应)，再讲被高锰酸钾等氧化剂氧化(含双键等不饱和基团的有机物的特性)。由于后者的反应产物较为复杂，教材只介绍反应现象，不涉及产物和化学方程式。加成反应的学习，教材选择乙烯与溴反应的实验，使用四氯化碳作为溶剂，明确了反应产物，避免在教材和教学中解释使用溴水时的副产物。教材通过实验和化学方程式中结构式的变化引入加成反应的概念，同时指出乙烯还可与其他试剂发生加成反应，生成一系列产物， 借此体现有机物转化的思想。 教学目标 1．通过动手搭建模型、观察分析，认识乙烯分子的结构模型及官能团（碳碳双键），能正确书写乙烯的电子式、结构式，知道烯烃与烷烃在结构上的异同点，培养用模型、符合对物质结构进行表征的能力。 2．通过实验探究、讨论交流，掌握乙烯重要的化学性质，理解加成反应的概念，有机物分子结构对性质的影响，体会利用多向思维思想研究有机物的基本思路和方法，培养逻辑推理、实验探究等关键能力。 3．通过了解乙烯在生活、生产中的应用，体会化学与生活的联系，认识乙烯及其衍生物在化工生产及生活中的重要作用，培养科学态度与社会责任的化学核心素养。 教学重、难点 重点：乙烯的结构及化学性质 难点：乙烯的结构及有机物结构决定性质的原理 核心素养 宏观辨识与微观探析：通过宏观实验现象及模型制作，从微观上认识乙烯的组成、结构、性质和变化，形成有机化合物“结构决定性质”的学科思想。 证据推理与模型认知：通过对乙烯的结构与性质的学习，能从有机物的基本视角（碳骨架与官能团）及物质分类思想，分析、推理认识乙烯及烯烃发生加成反应时的断键和成键情况。 科学态度与社会责任：通过认识乙烯的结构与性质及在工农业生产和生活中的应用，体会学可知识的社会价值，树立学好化学，服务社会的责任意识。 学情分析 学生已知甲烷（烷烃）的结构特点和主要性质，“饱和烃”的概念，熟悉同分异构体的碳链异构，