第五单元 科学精神 知识梳理+考点讲解+主题阅读 2023-2024学年统编版语文六年级下册

本单元以“科学精神”这个主题编排了《文言文二则》《直理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》四篇课文。这些课文、有的是对自然现象的独特认识和解释，有的是对日常生活司空见惯的现象或身边的事物展开的探究，有的则是未来科技展开的奇特想象，呈现了人们不同的思考和探索。 本单元的语文发素是“体会文章是怎祥用具体事例说明观点的”，旨在引导学生初步了解论说类文章常见的表达方法。培养学生不仅要敢于表达自己的观点，还要有理有据论证观点。围绕这个要素，教材作了有层次、有梯度的安排。《文言文二则》一课中，《两小儿辩日》引导学生思考两个小孩的观点，以及他们说明自己观点的理出。《真理诞生于一百个问号之后》引导学生不仅要了解作者的观点，还要懂得作者是怎么有序组织事侧训明观点的，课后“小练笔”引导学生从读到写，尝试运用具体事例来说明一个观点。《表里的生物》引导学生对人物进行评价时要找出依据来印证自己的观点。口语交际“辩论、提示辩论前“选择的事例要有说服力”，是对用具体事例说明观点这一方法的运用，体现了单员编排的有机联系。 《文言文二则》安排了《学弈》《两小儿辦日》两篇文言文，都是迪过一个小故事来阐明某个道理，深人浅出，引人深思。 《学弈》选自《孟子·告子上》，大意是:弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋指导两个人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教导;另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不,人家。这是因为他的智力不如人家吗?当然不是这样的。全文共五句话、虽不足百字，却把两个人学弈的过程写得清楚明白，道理说得透彻。第一句指出弈秋是全国最擅长下棋的人，由此引出下文。第二句由两个分句组成，分别写了两个学棋的人的学习过程:一个人专心致志地听讲，另一个人表面虽然在听，实际上却神游八荒之外了。第三句说明了学习的结果，虽然两个人一起学下棋，但学习效果差异巨大，对比鲜明，令人忍不住探究背局的原因。第四、五两句以设问的方式，自问自答，总结了全文，通过否定智力因素，让读者意识到是因为不专心致恶，所以才会落后。全文短小精悍，通过讲述一个完整的故事事中见理，告诉读者只有专心致志才能有所成就。 《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，大意是:孔子游历东方，看见两个小孩在争辩，于是询问他们争辩的原因。一个小孩说:“我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午时离人远。”另一个小孩说:“我认为太阳刚出来的时候离人远，到了正午时离人近。”前一个小孩说:"太阳刚出来的时候像车盖那样大，到了正午却像盘盂一样小，这不是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大吗?”后一个小孩说:“太阳刚出来的时候天气很寒凉，到了正午就热得像把手伸进热水一样，这不是因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗?"孔子无法判断孰是孰非。两个小孩笑着说:“谁说你很聪明呢? 全文共分七个自然段，篇幅短小，故事简单，构思却颇具匠心。开头以无名小儿与“圣人”孔子对举，其地位和学问的对比本应高下立现，但作者通过一个“辩”字为后文制造了悬念。文章随后以人物对话的方式，讲述了两小儿各自的观点和依据，紧扣“辩字，有观点，有事实依据，增强了论辩性。文中出现了八个“日”字，反复强调所辩的对象是生活中极为常见的事物和现象。随着两小儿对话的结束，孔子“不能决”，将开头处的悬念一笔击破，结尾有无尽余味。《两小儿辩日》所表达的道理可以从不同角阐释，但不能脱离文本，随意解说。从“辩日”的角度，可以说本文告诉我们，即使是非常熟悉的事物和现象，也可能包含着我们不了解或不确定的知识，需要多观察，多思考。从“小儿”和“孔子”的角度，本文还可以这样理解：只要善于观察，勤于思考，即使是小孩子也能有独特的发现和独到的思考；学识渊博、德高望重的孔子能在两个小孩子面前坦率承认自己“不能决”，而不是故作高深或恼羞成怒，也很令人敬佩。 《真理诞生于一百个问号之后》通过三个科学发现的具体事例、向我们展示了科学家是如何敏锐地抓住常见的或不为人注意的现象，不断发问，反复实践探索，进而找到真理的。 课文共有七个自然段，可分为三个部分。第一部分(第1~2自然段)开篇点题、明确提出观点“真理诞生于一百个向号之后”，然后对这个形象化的观点稍作阐述，阐明它的实质:从常见现象出发，不断发问，追根求源，最后找到真理。 第二部分(第2~5自然段)按照时间顺序，依次列举了波义耳发现植物酸碱反应并发丽石荔试纸、魏格纳通过观察地图提出“大陆漂移学说”、阿慧林斯基发现股电设的变花与做梦有关三个具体事例，证明开篇提出的观点。 第三部分(第6~7自然段)总结全文，再次强调观点，指出“只要你见微知著，善于发同并不断探索”、就能够发现真理。最后明科学发现所需要的灵感来自独立盟考和案而不舍的精神，对前面的论述作了补充，使全文更加严密完整。