2024届广西南宁市普通高中第一次适应性测试讲评课之小说

南 宁 市 2024 届 一 模 讲 评 课 之 小 说 武鸣中学 吴云霖 小说的考查题型及赋分： 客观题（选择题）两道题（第6、7题），每小题3分，共6分。 主观题（简答题）两道题（第8、9题），第8题5分，第9题6分，共11分。两者合计共四道题，赋分为17分。 这次考试，你得了多少分？ 高考奋斗目标是多少分呢？ 高考真题回顾：2023年新课标卷1 《给儿子》 主观题 8.“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。（4分） 9.读书小组要为此文一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分） 高考真题回顾：2023年新课标卷1 《给儿子》 主观题 8.命题意图：考查概括文章内容，发掘作品的意蕴的能力。 9.命题意图：考查鉴赏文章的思想内容和情感态度的能力。 高考真题回顾：2023年新课标卷2 《社戏（节选）》主观题 8.本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。（4分） 9.文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。（6分） 高考真题回顾：2023年新课标卷2 《社戏（节选）》 主观题 8.命题意图：考查筛选并整合文中信息，分析概括文本内容的能力。 9.命题意图：考查探究文本中的某些问题，体会作者表达的观点和情感的能力。 《中国高考评价体系》对小说阅读能力的要求有(《与名师对话》第49页) 1、能在积极主动的阅读中，感受、想象、体验作品呈现的社会生活和情感世界； 2、在领悟作品表达的感情、思想和观念的基础上，充分调动生活经验和知识积累，进行审美鉴赏和审美评价； 3、对常见文学类作品的基本特征、一般体例和主要表现手法有所掌握，在了解文学史常识和文学创作一般规律的基础上，对文本艺术创新的主题意向、思想蕴含能有所领悟并展开联想，对作品的表达效果和思想艺术价值作出合理分析与评价； 4、认识作者倾向与意图、作品语言与形式，读者立场、阅读取向、欣赏角度、评价标准； 5、能够从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神。 小说的定义： 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 小说的考点： 1、环境 2、情节 3、人物 4、主题 5、艺术 6、读者感受 教考衔接，回归教材： (《与名师对话》第52页) 回归教材——必修下册第六单元课文《祝福》 环境 自然环境：1.作者初到鲁镇时写的“天色愈阴暗了……雪花大的有梅花那么大，满天飞舞……将鲁镇乱成一团糟。”此处作者着力写雪的大而乱，有意描写祝福前夕鲁镇忙乱的景象。扣紧题目，渲染出鲁镇阴森惨淡的气氛。2.作者听闻祥林嫂死讯后，深夜神伤“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加觉得沉寂。”这一段对“雪”的描写意在衬托当时“我”孤寂悲愤的心情。3.祝福前夕，柳妈寻祥林嫂开心时，文中插入“微雪点点的下来了。”这其实是暗示着柳妈的话即将带给祥林嫂巨大的心理阴影，起到暗示情节发展的作用。4.结尾”我在蒙胧中，又隐约听到远处爆竹声联绵不断……夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。“文未再次描写雪的大而猛，这其实是寄托作者对亡灵的最沉重的哀悼，将其最大的哀痛显示于读者面前，这种感情与祝福时家家户户的欢乐喜庆如此格格不入，强烈的反差带给了读者强烈的艺术震憾，深化了文章的悲剧主题。 社会环境：开头“祝福”景象渲染出热闹繁忙的气氛，交代了故事发生的时间、背景。祥林嫂在此时寂然死去，那天空中燃放的爆竹和富人家里繁忙的景象作为她死亡的背景，反衬出她死的悲凉。深化了作品主题，揭露了封建社会“吃人”的本质。结尾“祝福”景象的描写和开头形成首尾呼应，突出主题。 《祝福》情节———内容 序幕 结局 开端 发展 高潮 尾声 祝福景象与鲁四老爷 祥林嫂凄然死去 祥林嫂初到鲁镇 祥林嫂被迫改嫁 祥林嫂再到鲁镇 祝福景象和我的感受 人物《祝福》主要人物：祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会她却不但不能掌握自己的命运，反而成为一个被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视的人物，以至被旧社会所吞噬。 《祝福》主题： 《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。 人世间的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。