认识一袋空气 教学设计-2023-2024学年科学一年级下册教科版

课 时 计 划 一 年级 执笔人: 赵冉 授课内容 《认识一袋空气》 单元课时序号 1-1-7 教学目标 知道空气有无色、无味、无固定形状等特征。 能运用学到的观察方法认识空气的特征。 培养学生探究身边事物的兴趣和大胆表达、耐心倾听的习惯。 认识到空气与人的生活密切相关 教学思路 导、学、展、练、结 教学重难点 运用所学观察方法认识空气的基本特征。 引导学生运用学到的观察方法研究空气的特征。 课前准备 学生材料:透明塑料袋,针筒,气球 教师材料:透明塑料袋,橘子,木块,水,抹布,针筒、气球等。 导: 师:同学们,之前我们认识了许多周围的物体,谁能来说一说我们都用过什么方法来认识和观察它们? 生1:我们用眼睛看、耳朵听....师:是呀!这就是我们科学课上经常用到的利用感官来观察物体,你记得可真牢固呀! 生2:我们用乒乓球、小木块对比物体....师:真好!这也是我们经常用到的借助简单的工具对比来观察物体。 看来同学们都是留心观察,认真学习的孩子,今天这节课我们就继续运用这些科学的研究方法来认识一位新朋友-空气。 板书:空气 学: (一)抓空气 师:同学们,你们认识空气吗?能把它请到课堂上来吗?能抓过来吗?能不能借助工具呢?让它老老实实的呆在我们面前,让我们观察一下吗? 生:可以用透明的塑料袋 师:那老师今天就给大家准备了塑料袋和夹子,我们来进行抓空气比赛吧。 有比赛就有规则: 四人小组,分工合作,运用两个袋子,两个夹子,比比看,在一分钟之内哪个小组抓到的袋子里的空气最多。 师:你们都抓到空气了吗? 生:抓到了 师:请你们把抓到的空气高高举过头顶,大家可真棒都抓到空气了,现在请把你们抓到的一袋空气迅速的放在盒子里,老师看看谁的速度最快,老师发现了这个小组抓的空气最多,请你们上台来给大家分享一下他们成功的秘诀吧。 生:一人抓,一人系,分工 师:你们的分工真明确,而且合作很愉快, 师:为什么要快速的收口,空气可真调皮,不快速收口,它就溜掉了 师:老师发现这个小组配合十分默契,方法也很得当,这就是他们成功的秘诀,值得大家学习,希望其他小组在以后活动中也能像他们一样,好吗?他们表现这么棒,我们该怎么表示呢,鼓掌,请回 通过刚刚的活动,每个小组,或多或少的都抓到了空气,而你们看这是老师今天在操场上抓到的一袋空气,发现空气其实就在我们身边的各个角落,空气无处不在 展: (二)和空气做朋友 1、利用感官初步观察空气(引导孩子用科学的语言说出空气透明、无色、无味。点到风是空气的流动形成的) (1)师:我们“抓”到了空气,它既然无处不在,我们就要和它做朋友,那么前提我们要了解和认识它,今天就一起认识一下这袋空气 板书 想一想,你将怎样用学过的方法去观察空气的特征? 生:可以用手摸一摸、捏一捏软硬,眼睛看颜色、形状、是否透明,用鼻子闻等 师:那现在请观察你们收集一袋空气,时间一分钟,你有什么样的发现,请举手告诉老师 颜色:无色 是否可见:看不见 是否透明:透明 形状:无固定形状 师:谁能来总结一下我们观察到的空气的特征 生:空气是一种无色、无味、透明的气体 (2)师:现在我们再做一个小活动,近距离的再观察一下这个空气,打开袋子,并对着脸颊,看看你有什么感受? 生:打开塑料袋,塑料袋中的空气就流出来了,说明空气是可以流动的 师:我们又发现了空气的这个特征:会流动 总结:我们利用感官观察了空气,发现空气是一种无色、无味、透明、而且会流动的气体 练: (1)师:大家想一想除了我们今天学到的风是流动的,还有什么物体是可以流动的呢? 生:液体-水 师:那今天老师也给大家带来了可以流动的一袋水,当然还有大家的老朋友一袋木块,请大家先直接观察比较他们的颜色状态气味看看有哪些相同点和不同点?再把他们分别倒入不同的杯中,看看你有什么发现? 要求:(a)用2级声音讨论(b)小组分工合作完成任务单 看任务单:通过观察,把下面这句话补充完整。 空气:无色、无味、透明、看不见、摸不着、很轻、很软 表扬:第一小组在用二级的声音进行讨论,既没有打扰到别的小组,活动进行的又很顺利 (2)小组演示实验过程,交流自己组得出的结论(生生互动) 师:老师发现这个小组的活动的又快又好,请你们上台来展示一下你们的实验过程和结果吧 生:我们先观察发现 然后分别倒入三个杯子中:发现 (1)水,空气流进杯子中,形状改变 木块放进杯子中,形状不变 (2)看不见空气是否流进烧杯中 水在流动时是从上到下的,而空气的流动方向却无法被察觉 师:所以你们的结论是:空气是无色、无味、会流动的气体,他们这组的汇报完整,活动也很迅速,是我们学习的榜样! 其他的小组有不同的发现吗? 结: 1、 本节课你有什么收获? 作业设计 无 板书设计 认识一袋空气 无色 无味 透明 流动 教后感受 3 学科网(北京)股份有限公司