第8课《时间的脚印》课件2023-2024学年统编版语文八年级下册

新课导入 一 时间是一个神秘的概念，是古往今来人们谈论的一个热门话题。在不同人的眼里，它有不同的含义。那么，在地质科普作家的眼里，时间又是一个怎样的概念呢？今天我们就来学习我国著名科普作家陶世龙的《时间的脚印》，和陶老先生一起探索大自然。 时间的脚印 陶世龙 2 素养目标 二 1.明确说明对象，理清文章思路 。 2.掌握说明顺序并体会本文生动有趣的语言。 3.认识岩石记录时间的功能,培养学生的探索意识和科学精神。 陶世龙，1929年出生于四川省安岳县。1952年毕业于北京大学地质系。他主要写作普及地质矿物知识的文章，陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇，被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。著有《变幻多彩的地球》《打开地下宝库的钥匙》《我们居住的星球》等。 了解作者 三 4 本文是一篇科普读物，同时又是一篇很好的事理说明文。它所追踪的“时间的脚印”不在我们的日常生活中，而在岩石上。这些岩石在漫长的地质年代中变化和生成，是大自然的一种语言，留下了时间的印迹。 写作背景 四 生字正音 二 五 掸 踪 迹 装 置 烘 烤 腐 蚀 沙 砾 山 麓 沟 壑 龟 裂 帷 幕 海 枯 石 烂 刨 刮 楔 形 dǎn zōng jì zhuāng zhì hōng kǎo fǔ shí shā lì shān lù gōu hè jūn liè wéi mù hǎi kū shí làn bào guā xiē xíng 整体感知 二 六 （1-4）首先提出“时间”的话题，由生活时间到地质时间，引出本文的话题——岩石是大自然记录时间的一种方式。 第一部分 第二部分 （5-29）文章主体，详细说明岩石是怎样记录时间的。 第三部分 （30-31）总结全文，表明读懂“时间的脚印”的意义。 7 1.以《时间的脚印》为题目有什么好处？ 说时间有脚印是拟人，把时间比成脚印是比喻，本文标题是运用拟人、比喻的修辞手法，使抽象的时间具体化、形象化，更能吸引读者，使读者产生阅读兴趣。 整体感知 二 六 分析讨论 二 七 时间伯伯， 你是最伟大的旅行家， 你从不犹豫你的脚步， 你走过历史的每一个时代。 ——高士其《时间伯伯》 1.文章开头为什么要引用高士其的诗？ ①引用诗句作题记，把时间拟人化，既照应了题目。 ②通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者生活实际，吸引读者。 ③增强了文章的可文学气息，能够吸引读者。 二 七 分析讨论 2.人类和大自然分别是用什么来记录时间的？写这些有何目的？ 人类：钟表和日历；铜壶滴漏 大自然：岩石 目的：引出大自然记录时间的方式，进而引出“岩石是怎样记下时间”的疑问。 10 铜壶滴漏 水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶，时间过去了，这个壶里的水空了，那个壶里的水却又多了起来。时间是看不见的，但是我们用水滴记下了逝去的时间。 小知识 二 七 分析讨论 3.阅读第岩石的运动规律是什么？ 被破坏 被搬运、堆积 重新生成岩石 12 二 七 分析讨论 3.岩石这样顽强的东西竟然也被破坏，请同学们说说，导致岩石被破坏的因素有哪些？从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？ 破坏因素：阳光烘烤，霜雪冷冻，空气与水中的酸类腐蚀，风的吹拂，水流的冲刷，冰河的移动，生物破坏，人为破坏。 形成过程：岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石。 13 二 七 分析讨论 4．请以沉积岩为例，说说为什么根据岩石的形成过程，我们能知晓过去的年月。 “岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的‘躺’在最下面。”根据层与层的顺序，我们就可以知道过去的年月。 14 二 七 分析讨论 5.岩石记录时间的重要方式是它保存了许多的历史痕迹，请阅读第22到29段并分组讨论，说说岩石保存了哪些历史痕迹，它对人类有着怎样的意义，你从中得到了哪些启示。 ①记录了地壳的活动；②记录了气候的变化；③记录了古代生物状况；④记录了地球历史的发展过程；⑤记录了自然界某些转瞬即逝的活动。 15 二 八 深入探讨 说明方法 （1）如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。 打比方 把冰河的移动比作铁扫帚扫过地面，生动形象地说明了冰河对岩石的破坏作用之大。 16 二 八 深入探讨 （2）当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。 举修兰新铁路的例子，具体说明人类对岩石的巨大破坏作用。 举例子 17 二 八 深入探讨