第四课 揭开情绪的面纱 复习课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

导入新课 时政播报 三国时期，蜀汉丞相诸葛亮曾劝诫手下将领要管理好自己的情绪。他说，人有情绪是正常的，但是要“忿而不怒，忧而不惧，悦而不喜”。 愤怒而不至失控，忧愁而不陷入内耗，喜悦而不忘形。情绪适度，不越界，不放纵，才不至于伤人伤己。 思考：我们如何正确调节情绪？ 七年级下册第二单元第四课复习课 揭开情绪的面纱 1.通过知识梳理，构建、点评知识框架图，明确本课知识点掌握的梯度要求及内在联系，总结出构建知识框架图的方法。 2.通过分析“荣荣的朋友圈动态”，归纳出本课的重难点知识并通过限时记忆、教师抽查、同学互查，扎实掌握、深度理解和领会运用核心知识点，培养深度学习的能力，提高道德修养，培养健全人格，提升学科核心素养。 3.通过典例剖析，学以致用，能运用教材知识解决实际问题，归纳并正确运用选择题和主观题基本的答题规律和方法。 学习目标 活动要求：以小组为单位，完成知识体系构建与展示。 （1）小组成员相互分享，修改并完善第一课知识框架图。 （2）每位成员积极参与，分享观点，进行小组内评价，由组长做好记录。 （3）展示环节：随机选择两组展示，其他小组参与点评、质疑、补充和完善，总结构建知识框架图的方法。 壹：知识梳理 构建框架 1.罗列整理逻辑关系：单元-课-框-目-知识点 2.知识点要全，标记重难点，不同颜色笔，不同符号 ★表示重点，必须背过，熟练运用 ▲表示次重点，尽量识记掌握 √表示理解性知识，能理解通识 3.学会提取关键词、关键语句 4.条理清晰，书写工整，一目了然 试着归纳总结出知识架构图的方法（注意事项） 贰：夯实基础 拓展思维 荣荣是某中学初一学生，经她允许，截取了她近期的三个朋友圈动态，请运用所学知识一起分析。 要求： （1）先自我梳理，回扣课本，后小组交流，分别写出荣荣朋友圈三个动态涉及到的知识点。 （2）师生共同完善，限时记忆。 动态一：最近几天，我发现我的好朋友丽丽突然不理我了，放学路上跟她打招呼也爱答不理，而且有时候还在我面前故意和其他同学说悄悄话，我感到既生气又难过，好想和她大吵一架，以泄心中怒火，我该怎么办？ （1）你的回答： 小点拨：荣荣的此条动态涉及青春期情绪的核心知识，可链接教材如何正确应对青春期情绪整合作答。 动态二：快要期中考试了，我害怕考不好而丧失竞选班长的机会，经常寝食难安，而且家人也跟着我紧张，家庭氛围降到了冰点。果不其然，由于过于紧张我在数学测试中晕倒了。我该怎么办？我向老师寻求了帮助，老师说...... （2）你认为老师会对荣荣的说些什么： 小点拨：荣荣的此条动态涉及正确表达情绪的核心知识，可链接教材正确表达情绪的原因整合作答。 动态三：一系列的事情让我变得越来越敏感，我不想再这样下去，我想改变，我要变回原来开心的自己，请大家给我出出主意吧。 （3）你的建议： 小点拨：荣荣的此条动态涉及情绪调节的核心知识，可链接教材如何调节情绪作答。 背诵时间：8分钟 背诵要求：A等级熟练掌握所有要点， B等级掌握至少标星的3个问题， C等级及以下掌握至少标星的2个问题。 检查形式： 同桌互查、教师抽查。 检查过关的同学把答案的关键词写一写，小组长统计检查结果做好记录并与评价挂钩。 诵读夯实 高效记忆 ①影响情绪的因素有哪些？ ★②怎样正确对待青春期的情绪特点？ ★③为什么要以恰当的方式达情绪？ ④调节情绪的原因及作用？ ★⑤怎样调节情绪 例1：人生路漫漫，有喜也有悲，学会情绪调节，有助于我们成为情绪的主人。下列是小丽调节情绪的方法，你认为对应正确的是（ ） 叁：典例剖析 总结规律 B A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 例2：在“做情绪情感的主人”专题讨论课上，同学们展开了热烈讨论，你认为正确的是（ ） ①情绪与情感紧密相关，情绪一定会产生情感 ②情绪是短暂的，情感则是在生活 中逐渐积累的，相对稳定 ③情绪和情感都有正负面之分，我们要学会正确的调节 ④ 在社会生活中，我们需要不断培养各种情感，摒弃各种情绪 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ C 例3：阅读材料结合所学知识，回答下列问题。 随着疫情有效控制，同学们都返校复学，开始学校生活。但小丽的情绪却异常紧张，每天老师测体温时，她总是担心自己发高烧；进入教室，她又担心老师消毒不干净；同学与她聊天，她几乎不说话，担心同学携