第16课《最苦与最乐》同步练习-2023-2024学年统编版语文七年级下册

第16课、最苦与最乐 一、积累与运用 1.下列加点字注音有误的一项是　(　　) A.契约(qiè)　　 揽住(lǎn)　　 悲天悯人(mǐn) B.卸却(xiè) 赔礼(péi) 如释重负(shì) C.恩惠(huì) 缠着(chán) 自投苦海(tóu) D.坟墓(mù) 大抵(dǐ) 心安理得(ān) 2.下列句子中加点词语使用有误的一项是　　(　　) A.为人处世,但求心安理得,别人要怎样议论,我并不在意。 B.为了培养孩子悲天悯人的情感,他经常带儿子去孤儿院,去慰问那里的孩子。 C.一批批仁人志士前赴后继,探索救国救民的道路,孙中山就是其中的杰出代表。 D.时光如梭,22年过去了,世界格局发生了重大变化,但是建立公正合理的国际经济新秩序依然任重而道远。 3.下列语句中没有语病的一项是(　　) A.通过学习梁启超先生的《最苦与最乐》，使我明白了责任的重要性。 B.能否尽到自己的责任，是一个人在生活上拥有幸福的前提。 C.一翻过来，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。快乐之权操之在己。 D.梁启超先生的苦乐观让我树立了责任。 4.将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是(　　) ①名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。 ②不妨先读前言、后记和目录，以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如掌握了打开书的大门的钥匙。 ③阅读名著以自读为主，掌握一些基本的阅读方法很有必要。 ④最后要学会做点读书笔记。可以抄名言，写摘要，做批注，列提纲，制 卡片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。 ⑤还要注意略读与精读相结合。略读全书有利于整体把握主要内容；精读 精彩部分和难点部分有利于不断提高欣赏能力。 A.①②③⑤④ B.①③②⑤④ C.③②⑤④① D.③②④⑤① 5.写出下列句子中主要使用的修辞方法。 (1)答应人办一件事没有办,欠了人的钱没有还,受了人的恩惠没有报答,得罪了人没有赔礼,这就连这个人的面也几乎不敢见他。　　(　　　　) (2)翻过来看,什么事最快乐呢?自然责任完了,算是人生第一件乐事。　　(　　　　) (3)到了长成,那责任自然压在你头上,如何能躲?　　(　　　　) (4)孔子所以说“无入而不自得”,正是这种作用。　　(　　　　) 6.下列说法有误的一项是　(　　) A.课文第1段的中心句是“人生最苦的事,莫苦于身上背着一种未来的责任”。 B.课文第5段中“但是他日日在那里尽责任,便日日在那里得苦中真乐,所以他到底还是乐不是苦呀!”的“他”指代的是仁人志士和诸圣诸佛。 C.课文第5段中引用了孟子和曾子的话,孟子的话用作论据,曾子的话用作论点。 D.本文以“最苦与最乐”为题,而不以“苦与乐”为题,是因为本文是从“最苦”和“最乐”两个侧面来谈“人要尽责任”的道理,“苦与乐”与本文的主要内容“尽责任”关系不大,所以,不以“苦与乐”为题。 7.梁启超的《少年中国说》是我国历史上的励志名篇，洋洋洒洒，大开大合。临近“五四青年节”，你所在的班级准备开展一期“美哉！中国少年”的主题活动，请你参加并回答下列问题。 (1)“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”这两句话的意思是什么？ (2)读上一题的两句话，应该(　　) A.用豪壮的气势。读出对少年中国的向往和对中国少年的赞美。 B.语气连贯不拖拉，读出对祖国的热爱。 (3)《少年中国说》中的“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球”，运用排比的手法来写，很有气势。请你用排比的手法赞美我们的祖国。 二、阅读理解 （一）阅读下面的文段，完成各题。 人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若于身上背着一种未了的责任。 人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多做分外希望），虽失意不苦；贫、老、病、死，乃人生难免的事，达观的人看得很平常；也不算什么苦。独是人在世间一天，便有一天应该做的事；该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了，为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也无处逃躲呀。 答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，我就连这个人的面也不敢见；纵然不见他的面，睡了梦里都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他呀，因为自己对他的责任还没有解除呀。不独是对于一个人如此，就是对于家庭，对于社会，对于国家，乃至对于自己，都是如此。凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做得了的，我