16海上日出 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

课 时 计 划 四 年级 执笔人： 丁亚楠 授课内容 海上日出 单元课时序号 五——16 教学目标 1.感受海上日出的壮观，激发学生对生活的热爱 2.学习按一定顺序写景物的方法。 教学思路 先让学生默读课文，说出日出时的景象；再了解写景的方法。 教学重难点 复述日出的景象，了解按照太阳变化的顺序写景的方法 课前准备 PPT 教学过程 一、导 同学们看过日出吗？介绍一下日出的情景。日出是大自然美丽的景观，在不同的地点，不同的天气下，日出的景象各有不同，今天让我们随着作家巴金去领略海上日出的壮丽景象。（板书课题） 出示作者背景 二、学 出示自读要求： （1）自由读课文，要求把语句读正确、读流利。 （2）思考：文中写了几种不同天气情况下的日出？ （4）《海上日出》运用了按一定的顺序写景的方法。 第1自然段：交代了作者看日出的时间、地点； 第2~5自然段：具体描写了日出前、日出时、日出后的景象； 第6自然段：总写观日出后的感受。 （4）请在书中的空白处简单记下你的感受，然后有感情地朗读你画出的句子。 3、 展 1、 检查生字词自学情况 2、 文中写了几种不同天气情况下的日出？（晴天、有云）课文首尾写了什么？（时间、地点和对日出的赞美） 3、交流第2自然段，感受日出是伟大的奇观。 （1）课件出示句子：“天空还是一片浅蓝…加强它的亮光。” 师：你从哪儿感受到了海上日出是伟大的奇观呢？ （天空中颜色和光线的变化） （3）师指导朗读，想象画面。 师：透过文字，你能想象到什么样的画面？ 3.生交流第三自然段，感受海上日出是伟大的奇观。 (1)从“负着重荷似的一步一步”可以看出太阳上升得很艰难、很吃力。 （2）“果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸…它旁边的云片也突然有了光彩。”作者在描写太阳升起的过程时，抓住了位置变化进行描写，让我们感受到了海上日出真是伟大的奇观。 看日出视频，边欣赏边听师配音朗读第3自然段。 4.交流第4、5自然段。 （1）天上有薄云时 看图理解水天一色的景象，指导朗读。（1）课件出示第5自然段。 师：谁再来谈谈自己的感受？ （2） 天边有厚厚的黑云时。 1抓住动词“镶”，通过看图理解“镶”的妙处。 2、抓住动词“染”感受太阳一层一层的晕染着黑云，体会“染”字使用的妙处。 四、练 刚刚我们和巴金先生一起欣赏了海上日出，此刻你想说什么？ 示例：海上日出不愧是伟大的奇观！ 五、结 是啊，无论是晴天时的日出，还是有云时的日出，都是那样的美丽神奇，那样的伟大壮观，难怪作者会情不自禁地感叹—— （课件出示：这不是很伟大的奇观吗？） 作业设计 1、 熟读课文。 2、 仿照第三段写法，写一自然现象。 板书设计 海上日出 晴天时 伟大的奇观 有云时 教后感受 课堂练习设计 设计教师： 基础知识： 1．流云在玩要的时候摔倒了,除了é（ ）头和jiān（ ）部有些轻微的擦伤外,衣服还 làn（ ）了好几个洞。 2.经过花农们的不断nŭ（ ）力，dù juān（ ）花的种植范围比以前kuò（ ）大 了许多。 二、下列每组加点的字读音相同的一项是( ) A.刹那 刹车 刹住 B.好奇 好学 好好 C.重荷 荷花 荷叶 D.稍微 稍息 稍许 三、给加点词语选择正确的解释。(5分) 精神:①表现出来的活力;②活跃有生气;③相貌、身材好。 1.山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神。（ ） 2.他生病了，没有一点儿精神。（ ） 3.聚会时,大家都夸表哥长得精神。（ ） 光彩:①颜色和光泽；②光荣。 4．它旁边的云片也突然有了光彩。（ ） 5.哥哥考上北京大学,我们全家都感到很光彩。（ ） 拓展延伸： 4、 按要求完成句子练习。 1、这不是很伟大的奇观吗?(改为肯定句) 2、《海上日出》按照事情发展顺序描写了 和 两种情况下的日出奇观。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$