3.4 认识月球 （教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（大象版）

《认识月球》教学设计 教材分析 第4课《认识月球》开篇就说明了月球是地球的卫星，这里可以对学生进行有关卫星知识的讲解。然后也是以时间的顺序展开人类对月球认知的历史：首先以中国古代“嫦娥奔月”的神话故事为代表，说明古代人类对月球的原始认知；到1609年，意大利科学家伽利略首次用望远镜观察月球，发现月球表面是凹凸不平的；再到1969年，美国宇航员乘坐“阿波罗11号”宇宙飞船，成功登上了月球，实地考察并带回了岩石和土壤标本；最后是2004年，中国正式开展探测月球的“嫦娥工程”,目前已经成功拍摄到月球背面的影像资料，并进行了“无人月球探测”。作为中国的学生，还要了解嫦娥工程的三个阶段：无人月球探测、载人登月、建立月球基地。畅想未来要在月球建立人类基地，就更需要充分了解月球的基本特征，要从地月距离、月球表面有无大气层、温度、引力、地形特点等多方面进行考虑，为建立月球基地提出合理化建议。合理的预期要有月球相关知识作为基础，并作出正确的推理，然后进行交流。 学习目标 (1)知道月球是地球的卫星，会运用多种证据说明月球表面的基本特征。 (2)根据月球表面特征对月球基地的建立提出合理化建议，以此提高表达交流能力。 (3)初步了解通过科学探究达成共识的科学知识在一定阶段是正确的，但是随着新证据的增加，会不断完善和深入，甚至会发展变化。 (4)感受人类对宇宙空间的探索进程，激发对未来太空探索的热情。 教学准备 (1)材料准备：有关月球的文字、图片资料等，也可制作相关网页资料供学生查阅。 (2)活动场地：在教室内或实验室内均可。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 师：人们对月球的兴趣，科学技术的落后，使得人们编造了不少月球神话。关于月亮，你知道哪些神话故事呢？ 生1：嫦娥奔月 生2：吴刚伐桂 生3：玉兔捣药 生4：广寒宫 生...... （教师出示一些图片） 学生积极参与游戏，思考、讨论，回答问题。 以学生感兴趣的神话故事，导出本节课所学的主要内容，月亮。 月亮神话故事是学生喜欢的话题 通过该话题的引入，引出后续内容。 讲授新课 一、事实证据 师：月球是地球的卫星，它的表面是什么样的？ 生1：月球上面没有人居住。 生2：月球上面光秃秃的。 生3：月球上面可能也有高山和洼地。 生...... 师：同学们对于月亮了解的真多，月球上真的像我们知道的一样吗？我们得通过事实证据来证明。 师：人们从古代起，就对月球很感兴趣，不断对月球进行观察。 1609年，意大利科学家伽利略首次用望远镜观察了月球，发现月球表面是凹凸不平的。你还找到了哪些证据？ 生1：1969年7月16日，美国三名宇航员乘坐“阿波罗号”飞船以每小时40000千米的速度首次登上月球，实地进行考察，并带回了岩石和土壤标本。 生2：2004年，中国正式开展探测月球的“嫦娥工程”。“嫦娥工程”分为“无人月球探测”“载人登月”和“建立月球基地”三个阶段。 生3：...... （播放视频了解更多月球情况） (1)月球是太空中离地球最近的天体。 （2）月球不会发光，它反射的是太阳光。 二、表达交流 师：理解“对一个人来说，这是一小步；对人类来说，这是巨大的一步！”的意义。要登上月球，需要先进的科学技术，希望大家从现在起，好好学习，长大为祖国的“登月工程”出力。 师：如果我们要在月球建立基地,请针对月球表面的情况提出合理建议。 生1：月球距离地球38万多千米,我们可以用运载火箭把材料送到月球上。 生2：月球上没有空气，没有液态水；月球表面温差很大，最高可达100℃，最低可降至零下170℃。 生3：月球上的引力是地球上引力的1/6，所以在月球上走路要特别注意。 生4：月球上有环形山、月陆和月海等，没有植物，也没有动物。我会选择一块平坦的区域建造基地。 师：你想去月球旅行吗？设想一下，去月球旅行需要做哪些准备？ 生1：肯定得需要水和食物 生2：月球上是真空的，所以还要带着空气和宇航服 学生踊跃发言关于月亮的了解，教师对其进行补充并总结。 通过一些证据证明月球上的真是情况 自行阅读教材，了解登月成就并思考登月条件。 带入学生视角，了解学眼中的月球 通过自学书上内容，学生了解登月成就，并且懂得登月条件，自主学习的过程中，锻炼了学生自主学习能力。拓宽学生知识面。 拓展延伸 师：根据自己的知识和推理,画出自己设计的月球基地。 学生设计心中的月球基地 拓宽学生眼界，了解更多知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$