《学科学习与规划指导》教学设计---2023-2024学年高一下学期生涯规划之选科指导

教学设计 课程名称 校本课程 科目 《学科学习与规划指导》之中学生涯规划---高一选科指导 年 级 高一 教学时间 1课时 规划目标 1、引导学生正确认识自我高中学生对自己并不了解尤其是不了解自身的优势和劣势。因此在面对学科学习及职业选择过程中具有比较大的盲目性和不切实际性。 2、帮助学生进一步了解社会高中学生们常常缺乏对社会对外部职业资讯的了解。在职业生涯规划过程中学生需要不断获得外部信息这些信息包括职业、组织、社会等多方面。学生获得的外部信息越多心理上的准备也就越充分在规划自己未来发展的时候就能够根据社会的需要考虑眼前利益和长远发展的关系合理的规划自己。 3、增强学生的自信心学生掌握学科学习方法以及不断学习的过程随着知识的积累接受的培训和教育的增多对自己和职业工作认识的加深自信心也就会逐渐建立起来。 4、促成学生自我实现价值帮助学生从现在开始为实现自己的价值做准备。 教学重点、难点重点： 1、在了解高考特点、过程基础上掌握选科的基础知识 2、形成自我规划的能力 3、树立正确的理想和成才观 难点：学生个性差异较大，难以做到面面俱到。 教学资源 1.自制的 PPT课件。 2.自制的图片、视频及相关材料。 教学过程 一、导入新课 师：同学们有没有听到学哥、学姐讲进入理想大学、学到喜欢的专业？或者抱怨过没考进心仪的大学？没学到适合的专业？ 生：有 师：对，能否考入心仪的大学、学到心仪专业与你高中选科有很大关系，为了实现大家各自的理想，从现在就要开始规划自己的生涯。 二、出示目标三、分析重点、难点 四、课堂实录 环节一 师：同学们，知道三年后如何参加高考吗？考哪些科目？如何赋分？能报考哪些大学？哪些专业吗？ 生：知道一些，不全面。 师：好，今天通过与大家交流，帮助大家弄明白这些问题。 生：好的 师：同学们，知道山东作为高考改革省份是如何设计高考的吗？ 生：不很清楚 师：（出示插图）山东高考实行“3+3”模式，具体含义是什么？ 生：（同桌议论后，找学生回答） 师：同学们的理解有对、有误；第一个 3是指语、数、外三科，必考，每科满分 150分，总分 450分，原始分记录高考总分；第二个 3是同学们从物、化、生、政、史、地六科中任选三科作为高考科目，每科满分 100分，总分300分，合计高考总分 750分，其中自选三科通过赋分方式计算高考分数。 选课组合： 1、物化生 2、物化政 3、物化史 4、物化地 5、物生政 6、物生史 7、物生地 8、物政史 9、物政地 10、物史地11、化生政 12、化生史 13、化生地 14、化政史 15、化政地16、化史地 17、生政史 18、生政地 19、生史地 20、政史地 环节二 师：同学们，你打算选哪三科？对考取哪所高校？哪个专业有计划吗？ 生：（同桌交流）还没想好 生：有想法 师：说一下，为什么这样选？ 生：.............. 师：哪同学们知道 6选 3有多少种组合吗？ 生：（自己梳理）答案出现多种...... 师：正确答案 20种，选科遵循什么原则？ 生：没想过 师：大约 4个原则 （出示） 1、兴趣原则：必须是自己感兴趣的学科 2、优势原则：必须是成绩占优势的学科 3、多样原则：必须是限制少的大学专业 4、发展原则：必须是发展前景好的专业 师：你想选择哪一组合？ 生：不知道，因为对组合不了解。 师：那就要分别去深入接触分析一下。 环节三 师：出示 ppt (对每一组合进行逐个分析优、劣，分析适合的考生) 师：同学们了解了各组合，找到适合自己的选科了吗？ 生：有个方向了 师：好，根据自身特长结合组合特点，选到最佳学科。 师：同学们还要注意一个问题，就是为尽可能扩大专业报考范围，有些科建议选取（出示 ppt） 师：同学们知道选科如何赋分吗？ 生：不知道 师：（出示赋分公式）同学们假设一科分数，假定一个排名，计算一下自己的得分。生：（假定并推算） (一)物理+化学+历史 一、组合特点 “物理+化学+历史”可报专业比例达到97.12%,组合偏理。是20种组合中可报专业数量最多的一个组合。物理、化学是典型理科类,需要大量练习进行巩固。历史是典型的文科,对考生的记忆能力要求较高，最不易得分的学科,学起来感觉容易却难以抓住得分点。 二、适合考生 1、理科成绩好，逻辑思维能力、分析能力、分类思考能力强的考生； 2、对历史有浓厚的兴趣，并且成绩不错的偏理的考生； 3、虽然文科成绩不好，但背诵内容快，记忆力好的考生； (二)物理+化学+政治 一、组合特点 “物理+化学+政治”可报专业比例96.91%。组合偏理。学科之间联系不紧密。 二、适合考生 1、适合理科成绩非