5.2染色体变异第1课时课件-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2

看图猜物 野生祖先种香蕉 （有籽） 野生祖先种马铃薯 （多种颜色） 生物种类 体细胞染色体数/条 体细胞非同源染色体/套 马铃薯 野生祖先种 24 2 栽培品种 48 4 香蕉 野生祖先种 22 2 栽培品种 33 3 问题探讨 第2节 染色体变异 第5章 基因突变及其他变异 (第一课时) 学习目标 1、通过小组合作，模型建构，理解染色体组的概念，并会辨析染色体组的个数。 2、通过小组合作，模型建构，掌握区分单倍体，二倍体，多倍体的方法。 生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化，称为染色体变异。 定 义 类 型 染色体变异 结构变异 数目变异 细胞内个别染色体增加或减少 细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基数成倍的增加或成套减少 染色体变异 阅读课本P87，找出染色体变异的概念 任务一、染色体组的学习 温故知新 果蝇的体细胞中有4对同源染色体，3对是常染色体，1对是性染色体，在雌果蝇中，这对性染色体是同型的，用XX表示，在雄果蝇中，这对性染色体是异型的，用XY表示 活动1--构建果蝇体细胞的染色体组成 活动说明： ①用信封中的卡纸模拟雌果蝇体细胞中的染色体 ②红色和蓝色分别代表来自父方以及来自母方的染色体 活动要求： ①前后四人为一个小组时间2分钟 活动1--构建果蝇体细胞的染色体组成 活动2--构建果蝇卵细胞中染色体组成 活动说明： ①用信封中的卡纸模拟雌果蝇卵细胞中的染色体组成 ②红色和蓝色分别代表来自父方以及来自母方的染色体 活动要求： ①前后四人为一个小组，时间5分钟 ②活动结束后小组派代表回答学案上的问题: ⑴果蝇的配子中有几条染色体? ⑵这些染色体的形态和大小有什么特点? ⑶这些染色体之间是什么关系? 活动2--构建果蝇卵细胞中染色体组成 ⑴果蝇的配子中有几条染色体? ⑵这些染色体的形态和大小有什么特点? ⑶这些染色体之间是什么关系? 4条 形态大小各不相同 均为非同源染色体 概念生成---染色体组、二倍体、三倍体 二倍体: 三倍体: 体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体，统称为多倍体。 在大多数生物体内，染色体都是两两成对的，其中每一套_______________称为染色体组 非同源染色体 体细胞中含有三个染色体组的个体。 体细胞中含有两个染色体组的个体。 概念生成---染色体组 染色体组概念深度理解 ①一组______________ 染色体 ②染色体的形态，大小和功能_________________ ③几乎含有该物种生长、发育、遗传、变异的全套___________________ 非同源染色体 各不相同 遗传信息 判断：下图是不是果蝇的一个染色体组？原因？ 不是，存在同源染色体 染色体组是一组非同源染色体，不存在同源染色体 不是，少了一条染色体 染色体组必须含有该物种生长、发育、遗传、变异的全套遗传信息 2个染色体组 染色体组在生活中的模拟类比 目标一检测 1. 2. ___个染色体组， ___个染色体组， 每1个染色体组有__条 每1个染色体组有___条 3 2 2 3 3.基因型为AAaaBBbb的细胞或生物体含有____个染色体组。 4.基因型为YyRr的细胞或者生物体含有_____个染色体组 2 4 “几个同音字母即几组” 总结：“几个同型即几组” 资料一 1932年，美国科学家布里吉斯用X射线照射雌性果蝇，得到一些异常的卵细胞。 任务二：构建模型，分析二倍体，三倍体，形成原因 活动3--构建受精卵染色体模型 活动三、 构建上述3种异常卵细胞分别与正常的精子结合（性染色体为X）形成的受精卵中染色体组成模型 活动要求： ①前后四人为一个小组 ②时间2分钟 资料二 ①1964年，印度科学家Guha和Maheshwari在培养毛叶曼陀罗的花药时，首次获得了由花药中的花粉粒发育而来的植株 ②自然界中的雄蜂是由未受精的卵细胞发育而来的 任务二：构建模型，分析二倍体，三倍体，单倍体形成原因 受精卵 2n=32 工蜂（雌性） 2n=32 蜂王 卵 n=16 减数分裂 受精作用 持续获得蜂王浆 获得普通蜂蜜 未受精的卵 单倍体 体细胞中的染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体。 任务二：构建模型，分析二倍体，三倍体，单倍体形成原因 雄蜂 n=16 蜂王（雌性） 目标二检测 概念辨析 1、一倍体（体细胞中含一个染色体组的个体）一定是单倍体。 2、单倍体的体细胞中只含一个染色体组。 3、二倍体生物的配子发育而来的个体，其体细胞中只含一个染色体组。 4、如果是四倍体、六倍体生物的配子发育而来的个体，其体细胞中就含有两个或三个染色体组，我们可以称它为二倍体或三倍体。 5、基因型为AAabbb的个体一定为三倍体。 ②由