第十一单元盐 化肥作业设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册

第十一单元《盐 化肥》作业设计 作业设计教科书版本：人教版初中化学 年级及册次：九年级下册 作业设计单元、章节（或主题、任务）：第十一单元 《盐 化肥》 作业设计团队教师姓名（不超过5个）：巫勇 课题1生活中常见的盐 【课标分析】本课题隶属新课标中的主题一“身边的化学物质”，新课标指出身边的化学物质是初中化学的重要载体，也是初中化学内容的重要组成部分，但是，不能仅从元素之水的角度来看待这部分内容，不能把学习中心放在物质组成、结构、性质、制法、用途等知识的记忆上，而要在学习这些知识的同时，让学生初步了解研究物质组成、性质和变化的方法，获得探究物质及其变化的亲身体验，享受到探究物质的乐趣，体会到研究身边的化学物质对提高人类生活和质量、促进社会发展的重要意义。 【教材分析】本课题选自人教版九年级化学下册第十一单元课题1《生活中常见的盐》盐的概念是在第十单元酸和碱的中和反应中首次被提出，本单元是对盐的相关知识作进一步拓展。本课题分为三课时，第一课时从生活中的调味品食盐拓展到化学意义上的盐类化合物，指出食盐属于盐，但盐不止食盐一种，本课时重点介绍氯化钠的用途、分布及粗盐提纯方法；第二课时在第一课时的基础上补充另外几种常见的几种盐：碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的组成及其在生活中的主要用途，同时介绍了碳酸根和碳酸氢根离子的检验方法。又通过观察方程式的特点，初次提出复分解反应的概念。第三课时则具体讲解复分解反应，包括复分解反应的发生条件及一些注意事项，并总结出盐的化学性质。本课题的特点是寓化学知识的学习和化学实验操作技能的训练于实际应用中，学用结合，融为一体。 【学情分析】经过前面的化学学习和探究，学生在知识储备上，已经掌握了很多初中化学中无机化合物的知识，特别是元素、化合物、物质解离、酸、碱及盐的概念等知识，为学习本课题奠定了基础；在科学探究上，学生已经经过一系列科学探究的训练，学习了基本的实验技能，对科学探究有了一定的理解，具有了一定的科学探究能力；在生活体会上，学生对食盐、小苏打等有比较熟悉，对它们的一些用途也有一定的了解，有着迫切了解其他用途的愿望。因此可以说，我们的学生已经具备了与本课题相关的知识、技能、情感。 【课时作业目标】 课时内容 作业目标 学习水平 课时1 《生活中常见的盐——氯化钠》 1.知道什么是盐和盐的分类 A.知道 2.知道氯化钠的俗名和性质以及用途 A知道 3.初步掌握氯化钠的提纯及相关实验 C应用 课时2 《常见的盐的性质》 1.知道氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的性质及主要用途 A.知道 2.酸碱盐之间混合实验，初步归纳出常见的盐的一些化学性质。 B.理解 3.初步掌握碳酸根离子的检验方法。 C.应用 课时3 《复分解反应》 1.理解并掌握复分解反应的概念和复分解反应的特点——“双交换，价不变” A.知道 2.通过实验探究掌握复分解反应发生的条件，并用此条件判断一些复分解反应是否发生； B.理解 3.能正确的书写化学反应方程式； B.理解 4.通过对复分解反应的探究归纳出复分解反应的条件； C.应用 5.认识盐的化学性质；在此过程中，让学生形成分类观的化学观念。 C.应用 ( 作业类型 发展性作业 基础性作业 课前 课中 课后 课前 课中 课后 巩固基础、应用知识、知识迁移 拓展知识、综合应用、培养能力、提升素养 )【作业类型】 【作业规划】 课时 基础性作业 发展性作业 课前 课中 课后 课前 课中 课后 课时1 预习自测 题量：3 合作学习 题量：1 书面作业 题量：4 思考填写 题量：1 交流讨论 题量：2 实践作业 题量：1 课时2 预习自测 题量：2 合作学习 题量：2 书面作业 题量：4 思考填写 题量：1 交流讨论 题量：1 实践作业 题量：1 课时3 温故知新 题量：1 思考回答 题量：2 书面作业 题量：3 思考填空 题量：2 交流讨论 题量：2 实践作业 题量：2 课题2 化学肥料 【课标分析】本单元隶属于新课标中的主题二“物质的性质与应用”，2-2常见的盐，也涉及主题5“化学与社会·跨学科实践”中化学与环境、健康这些大概念。课标中内容要求要认识化肥和农药在生产生活等方面的广泛作用，体会科学利用农药和化肥对提高人们的生活质量具有重要作用，结合实例认识合理使用化肥和农药对保护环境的重要意义，树立保护环境的意识。初步掌握常用化肥的鉴别方法。项目式学习活动中可以探讨氮元素、磷元素和钾元素与植物生长的关系。 【教材分析】本课题选自人教版九年级化学下册第十一单元课题2《化学肥料》，介绍无机化合物中的一类物质盐。