1.《社会历史的决定性基础》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

辩证唯物史观：经济基础决定上层建筑 ——《社会历史的决定性基础》教学设计 教学目标： 1.体会句段含义，理解论证的准确性。 2.理清文章思路，把握文章核心观点。 3.体会严谨思路，感受说理语言特点。 教学重点：理清文章思路，把握文章核心观点 教学难点：体会严谨思路，感受说理语言特点 教学过程： 一、自主预学 （一） 【导入设计一】 马克思曾指出，经济基础决定社会的上层建筑，制约着历史的发展。19 世纪 60 年代后，马克思主义（主要是历史唯物主义）遭受两个方面的歪曲和挑战：一方面来自巴尔特为代表的资产阶级理论家，另一方面则来自当时德国社会民主党内的所谓“青年派”：巴尔特对马克思主义理论的攻击包括但不限于： （1）歪曲“物质生产生活是人们创造历史的前提和基础，经济因素是社会历史发展的决定性因素”为“经济唯物主义”，声称马克思主义否认了非经济因素对历史发展的积极作用，把经济因素当作社会生活的唯一解释； （2）歪曲马克思主义“社会历史发展归根到底受经济因素的制约，生产力则是经济运动中、也是整个社会发展的最终决定力量”为“技术决定论”“技术经济历史观”，恶意混淆经济关系与生产、生产力与工艺技术等概念。 “青年派”是德国社会民主党内分化出的一股反对派力量，其核心是一些信奉小资产阶级半无政府主义的年轻大学生、作家和编辑，他们由于自己资产阶级的局限性与政治斗争的目的性，将历史唯物主义庸俗化、教条化地理解为“经济唯物主义”，甚至宣扬“社会宿命论”，既造成了党内思想的混乱、误导工人运动方向和策略，也给资产阶级理论家攻击马克思主义提供了口实。针对这种情况，思格斯给借给大学生瓦尔特·博尔吉乌斯写信的机会，澄清了一些重大理论问题。 【补】历史唯物主义：哲学中关于人类社会发展一般规律的理论，是马克思主义哲学的重要组成部分。历史唯物主义指出：社会历史的发展有其自身固有的客观规律。物质生活的生产方式决定社会生活、政治生活和精神生活的一般过程；社会存在决定社会意识，社会意识又可以塑造与改变社会存在；生产力和生产关系之间的矛盾、经济基础与上层建筑之间的矛盾，可以作为研究社会发展的出发点；如果以阶级的观点看待社会组织，在阶级社会中，社会的基本矛盾表现为不同阶层的人的不同利益诉求的博弈，阶级斗争是阶级社会发展的直接动力；阶级斗争可能会引发社会革命。 【导入设计二】 当真理被“雾霾”遮住时，需要勇士站出来，拨开迷雾，让光芒重照大地。马克思主义作为指导我们实践的真理，也曾被误解，被利用。今天让我们一起走近恩格斯的《社会历史的决定性基础》。 （二）任务驱动 1.作者介绍 恩格斯(1820—1895),德国思想家、哲学家、革命家,全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师,马克思主义创始人之一,他为马克思从事学术研究提供大量经济支持。 评价:恩格斯是卡尔马克思的挚友,被誉为“第二提琴手”。 2.写作背景 1883年马克思逝世以后，恩格斯是“整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级的道士”，许多国家的社会主义者都向他请教书信，成为恩格斯阐述马克思主义理论的一种重要形式。19世纪末，马克思主义继续在欧洲广泛传播，而1890年德国废除反社会主义的特别法，使人们的思想更为活跃，但是人们甚至有些社会民主党党员对马克思主义的理解水平降低了，他们受德国资产阶级学者巴尔特和“青年派”的影响，反马克思主义思潮在大学生中有所泛滥，他们中的一些人对马克思主义唯物史观产生了误解。 3.解题 《社会历史的决定性基础》选自《马克思恩格斯选集》第四卷（人民出版社2012年版）。题目简明扼要，直接亮出了本文所要阐述的问题——社会历史的决定性基础。这就为读者阅读本文，迅速把握本文的中心论点提供了一个切入点。 4.层次结构 本文共分为三个部分： 第一部分（1-3）：开门见山，摆出观点——经济基础决定上层建筑。 第二部分（4-7）：阐述上层建筑和经济关系的相互作用。 第三部分（8-12）：指明德国青年不能正确理解马克思主义唯物史观的现实原因，并给青年学生提供了理解、把握唯物史观的资料和方法。 （三）通读全文，梳理文言知识 字音字形 1.明确字音。 惰性（duò） 撰写（zhuàn） 开辟（pì） 疲惫（bèi） 恰巧（qià） 编纂（zuǎn） 虔诚（qián） 奴颜婢膝（bì） 字斟句酌（zhēn） 阐述（chǎn） 词语解释 沿袭：依照旧传统或原有的规定办理；因袭。 奴颜婢膝：形容卑躬屈膝奉承巴结的样子。 归根到底：到最后，事物会是到某种样子。 精疲力竭：精神、力气消耗殆尽，形容极度疲劳，不想动的样子。 字斟句酌：写文章或说话时慎重细致，一字一句地推敲琢磨。 文体知识 书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。 “信”在古文中有音讯、消息之义。在古代