3.2 青春有格 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

3.2青春有格 部编版 道德与法治 七下 1 青 春 有 格 青春需要规范和引导。 请你解释 行己有耻 止于至善 那么用什么来规范和引导青春呢？ 核心素养 政治认同：培养学生中华优秀传统文化的认同，培养正确的社会主义核心价值观。 道德修养：引导学生体验行为和后果的联系，增强学生社会公德修养。 法治观念：养成自律青春期的生活态度，学会遵纪守法，维护自己权利 ,尊重他人权利。 健全人格：培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为 ，有所不为，能够”见贤思齐” ,端正自己的行为，追求理想的境界。 责任意识：引导学生体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责， 能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。 1. “行己有耻”的含义？P28 2. 我们怎样做到“行己有耻”？（要求）？P28-29 3. 什么是“止于至善”（含义）？P29 4. 榜样的作用？P30-31 5. 如何做到“止于至善”？（要求）？P29-31 自主学习 阅读课本P28---P31页，思考以下问题。 思考：你觉得上述行为符合“行己有耻”吗？你还知道哪些可耻的行为呢？ 校园霸凌 考试作弊 上课讲话吵闹 乱丢垃圾 青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己。如何看待下面的“青春活力”？ 一未成年人在故宫的铜缸文物上刻字 不道德且违法的行为，是可耻的。 柳州警方打掉一偷盗电动自行车电瓶 的未成年人犯罪团伙 1.什么是“行己有耻”？ ①含义：一个行事，凡自己觉得可耻就不要去做。（抄） ②原因：青春不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本接线不能逾越，我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为。 笔记区 8 “羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。 行己有耻的要求 ①行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 在行动之前，审查愿望。 在行动之中，监督调节。 在行动之后，反思效果与影响。 我们应有羞恶之心 羞恶之心，义之端也。 ——孟子 有羞耻心，是施行义的开端。 一、行己有耻 乱闯红灯 插队 随地吐痰 抄袭 乱丢垃圾 作弊 校园霸凌 景区乱涂乱画 ②要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力 说一说在我们身边有哪些“耻”的事？ “行己有耻”的要求（P28-29) 02 《人民日报》点评：演艺人员，是社会文化价值观念传播的重要主体，演艺人员若触犯法律，自有法律严惩；在不触犯法律底线的基础上，如若违背公序良俗并造成恶劣影响，行业严惩，也绝不会手软。 思考：对劣迹艺人的惩罚给我们带来什么启示？ 要求③：行已有耻要求我们树立法律底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。 在减肥的过程中，最重要的是什么？ ④“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 方法与技能 增强“我不要”的力量 尝试不做某些事情，纠正自己的行为。例如，不乱发脾气，不随便许诺，不说某些口头禅。 增强“我想要”的力量 每天坚持做一些自己未能做到的事。例如，放学回家先完成作业，出门前和家人打招呼。 加强自我监控 认真记录一些自己平时不关注的事。例如，日常的零花钱支出，上网或者看电视所用的时间。 1 2 3 3.2-1行己有耻 2.怎样做到行己有耻（要求）？P28-29①-⑤ ①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 ②有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 ③能真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇。 ④树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。 ⑤磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 2 止于至善 大 大学之道， 在明明德，在亲民， 在止于至善。 学 之道 在于使人的美德得以彰显，鼓励天下人革除自己身上的旧习，使人达到完美的境界。 主旨 止 于 至 善 是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 含 义？ ①每个人都可以从点滴小事做起。积少成多，积善成德。 勿以恶小而为之， 勿以善小而不为。 止于至善的做法？（要求）①②③④ 见贤思齐焉， 见不贤而内自省。 止于至善的做法？（要求）①②③④ ②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样，向榜样学习。 榜样的作用？（影响）①② ① 好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生 道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。 ② 善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、国家就会变得更加美好。 杨震调任东莱太守，途经王密任县令的昌邑时。他曾经发现荆州的秀才王密才华出众，便向朝廷举荐王密为昌邑县令。晚上，王密前去拜会杨震，王密从怀中捧出黄金。杨震说：“我了解你的为人，你却不了解我的为人，这怎么可以呢？”可是王密还坚持说：“在夜间是没有人知道。”杨震