第16课《庆祝奥林匹克复兴25周年》导学案-2023-2024学年统编版语文八年级下册

16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年 班级 学号 姓名 学习目标： 1.综合奥林匹克运动复兴的历史和演讲的时代背景，把握演讲内容。 2.梳理演讲的思路，理解奥林匹克精神的内涵。重点 3.感受演讲语言庄重典雅的风格，体会本文站位高、格局广的特点。 课堂流程 【自学导思】 一、预习课文，完成填空。 1.了解背景 第一次世界大战的爆发，冲击了原定在1916年举行的第六届奥运会，中断了国际奥林匹克运动的发展。燃烧的战火，使巴黎日益受到威胁。1915年国际奥委会将总部从巴黎迁到了瑞士洛桑。《庆祝奥林匹克运动恢复25周年》是顾拜旦1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说。加之在此之前，奥林匹克运动在西方世界被蒙上一层阴影，暴露出不少弊端。比如裁判不公、服兴奋剂、以车代步等，这类事件在顾拜旦看来显然完全违背了他所提倡的奥林匹克精神。这使他忧虑不安，他敏锐地看到了当时社会出现的一些不利于体育健康发展的潜在的危机，因此他大声呼吁，希望世人能全面、充分地理解奥林匹克运动所追求的崇高理想。 2.作家作品 顾拜旦(1863—1937)，是法国著名教育家、社会活动家、现代奥林匹克运动的创始人。1896年至1925年，他曾任国际奥林匹克委员会主席，并设计了奥运会会徽和奥运会会旗。由于他对奥林匹克不朽的功绩，被国际上誉为“奥林匹克之父”。 有著名诗作《体育颂》。 3．文中说的“5年前”是指哪一年？那一年发生了什么重大事情？ “5年前”指的是1914年，这一年世界各国的代表们在法国巴黎庆祝奥林匹克运动复兴20周年。 4. 朗读课文，顾拜旦在这则演讲词中主要说了什么内容？ 回顾奥林匹克运动发展史，详细阐述了奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的区别；阐明以全新的理念来重开奥林匹克运动；阐述自己关于近代奥林匹克精神的理解；表示对纪念活动主办方的感谢；对奥林匹克运动美好未来的坚定信念。 5. 在熟读这篇演讲词基础上，完成下面的演讲现场记录表并总结其演讲风格。 演讲现场记录表 导师 顾拜旦 身份 法国教育家、社会活动家、现代奥林匹克运动创始人 作品 《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》 演讲背景 一战结束仅五个月，顾拜旦出席了在瑞士洛桑举行的国际奥委会全体委员会并发表演讲 演讲内容 阐述奥林匹克运动的精神内涵 听众身份 国际奥委会全体委员 语言风格 自信激越、郑重平和 听众反应 严肃、认真、敬重 演讲风格 这是一篇 庄重典雅 的演讲 二、自学感悟（写出你在学习过程中的收获、困惑和发现等） 【共学激思】 活动一：讨论“自学导思”部分 活动二：文章梳理 1.再读文章，用“‖”为演讲稿分层，并概括每层的主要内容。 第一部分（1-4）：回顾历史：前景豁然开朗 第二部分（5-7）：把握现在：奥运精神常在。 第一层（5）：回复奥运的原因---改革教育。 第二层（6）：重振奥运的途径---大众参与。 第三层（7）：阐述奥运精神---和平、公正、教育。 第三部分（8-10）：畅想未来：阳光、丰收。 2.奥林匹克精神与一般的体育精神有什么不同？ 一般的体育精神：一般的体育运动只能带给运动员心理上自得其乐的悦乐感 奥林匹克精神：奥林匹克精神包括又超越了一般的体育运动，他可以给人带来愉悦感，带来美感和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、公平、推动社会的进步。 3.“我们要重启奥林匹克时代”的原因是什么？ （1）现在,我们正处在历史的转折关头。人类渴望进步,但又常常误入歧途。 （2）青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢,被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚。 4.作者倡导的奥林匹克精神的根本出发点是什么？演讲中他是如何阐述奥林匹克的教育作用的？ 倡导奥林匹克精神的根本出发点：通过体育竞赛来教育青年。 作者是如何阐述的：顾拜旦是一位教育家，教育思想是他体育思想的核心。在演说中，他阐释了“重启奥林匹克时代”的原因，基于改革教育的愿望。他不满“青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚”的现状。希望通过复兴奥运会来改变传统教育方法与内容，从而促进青少年全面、均衡、协调地发展。 活动三：拓展迁移 现代奥运赛场上的白热化较量，国与国之间金牌总数的激烈角逐，无不牵动着每一个参赛国人民的神经。可是作者在这篇演说词中谈到“奥林匹克精神同纯粹的竞技精神是有区别的”，“奥林匹克精神包括但又超越了竞技精神”，你是否同意他的观点？请将自己的观点及理由写