21 *我不能失信 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

《我不能失信》教学设计（第一课时） 一、教学目标： 1. 理解《我不能失信》的主要内容，了解宋庆龄小时候守信用的故事。 2. 培养学生诚实守信的品德，引导学生认识到诚实守信的重要性。 3. 帮助学生掌握基本的阅读方法，提高阅读理解能力。 二、教学重点： 1. 理解课文内容，了解宋庆龄守信用的品质。 2. 引导学生从故事中提炼出诚实守信的重要性。 三、教学难点： 1. 深入体会宋庆龄守信用的品质，并能在生活中践行。 四、教学准备： 多媒体课件、课文插图、有关宋庆龄的资料等。 五、教学过程： （一）导入新课 1. 教师播放宋庆龄的图片，介绍宋庆龄的基本信息。 提问学生：“你们知道宋庆龄小时候有哪些值得我们学习的品质吗？” 学生可能会回答：“我知道！宋庆龄从小就非常热爱学习，而且她也很独立自主。” 教师点头肯定学生的回答，并继续引导：“没错，宋庆龄确实是一个非常有远见和独立思考的女孩。那么，你们还知道她在成长过程中经历了哪些重要事件吗？” 学生可能会提到宋庆龄在日本留学时的经历，以及她如何积极参与抗日救亡运动等。 教师补充说：“对的，这些经历都深深地影响了她的思想和行动。作为近代中国历史上的杰出女性代表之一，宋庆龄不仅是一位爱国主义、民主主义和国际主义的伟大战士，更是一位杰出的国际社会活动家。她的一生都在为祖国的独立富强和人类进步事业而奋斗不息。” 然后，教师可以引导学生思考宋庆龄的品质和精神在当今社会的重要性，以及如何将这些精神融入到自己的日常生活中去。例如，可以鼓励学生积极参与社会实践和志愿服务活动，培养爱国情怀和社会责任感；同时，也可以倡导学生关注世界和平与发展问题，为推动构建人类命运共同体贡献自己的力量。 3. 引出课题《我不能失信》，让学生谈谈对课题的理解。 （二）初读课文，整体感知 1. 学生自读课文，标出自然段，画出生字词。 2. 教师范读课文，学生跟读，注意朗读的节奏和感情。 3. 学生再读课文，思考课文主要讲了一件什么事？ 4. 学生交流课文大意，教师板书课文主要内容。 教师：同学们，我们今天要学习一篇新的课文。请大家先自读课文，标出自然段，并画出生字词。 学生：（开始自读课文，标出自然段，画出生字词） 教师：好的，现在我来范读课文，请大家跟读，注意朗读的节奏和感情。 （教师开始范读课文，学生跟读） 教师：好的，现在请大家再读一遍课文，思考一下这篇课文主要讲了一件什么事？ 学生：（开始再读课文，并思考） 教师：好的，现在请大家交流一下课文的大意，我会根据大家的发言来板书课文的主要内容。 学生1：这篇课文主要讲了一个小男孩和他的奶奶在山上采草药时，遇到了一只受伤的小鸟，他们帮助小鸟治疗伤口，最终小鸟康复并飞回了大自然。 教师：很好，这位同学概括得很准确。我们可以在黑板上写下这个大意：小男孩和奶奶在山上采草药时，遇到了一只受伤的小鸟，他们帮助小鸟治疗伤口，最终小鸟康复并飞回了大自然。 学生2：我还注意到，课文中还描写了小男孩和奶奶之间的亲情，以及他们对大自然的热爱和敬畏之情。 教师：很好，这位同学观察得很细致。确实，课文中还蕴含了这些情感元素，这些都是我们需要深入理解和体会的。 （教师继续板书课文的主要内容，学生继续交流） 教师：好的，今天的课文学习就到这里，希望大家能够认真领会课文的主旨和情感，同时也要注意掌握课文中的生词和短语。下课！ （三）深入研读，理解课文 1. 学习第一部分（第1-2自然段） （1）学生自由读第一部分，思考：宋庆龄答应了什么？她当时的心情如何？ 学生：老师，我已经读完了第一部分。宋庆龄答应了什么呀？ 教师：很好，你读得很认真。宋庆龄答应了她的朋友小珍，要教她叠花篮。 学生：那她当时的心情是怎样的呢？ 教师：这个问题很有趣。从文本中我们可以看到，宋庆龄当时的心情是既高兴又有些为难。高兴的是她很喜欢和小珍一起玩，为难的是她也很想去伯父家，因为那里有很多她喜欢的鸽子。 （2）学生交流讨论，教师引导理解宋庆龄当时内心的矛盾。 （3）指导学生朗读第一部分，体会宋庆龄的守信和矛盾心理。 学生：老师，我有点不太明白。宋庆龄既然喜欢和小珍玩，也喜欢伯父家的鸽子，那她为什么会觉得为难呢？ 教师：这个问题问得很好。这就是宋庆龄内心的矛盾。她既想遵守和朋友的约定，又想去伯父家看鸽子。这种时候，她就需要做出选择。 学生：那她最后是怎么选择的呢？ 教师：她最后选择了遵守和朋友的约定，尽管她也很想看鸽子。这就是宋庆龄的守信和责任感。 （3）指导学生朗读第一部分，体会宋庆龄的守信和矛盾心理。 学生：老师，我能试着朗读一下第一部分吗？ 教师：当然可以，我很期待你的朗读。 （学生朗读） 教师：你读得很有感情，特别是表达出了宋庆龄内心的矛盾。从你的朗读中，我能感受到宋庆龄的守信和责任感。很好，这就是我们要学习的。 2. 学习