2《燕子》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

第2课《燕子》教学设计 课题 《燕子》 课型 新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 教学内容分析 燕子本文节选自邦振锡的《海热),这是一篇轻快伶俐、韵味无穷的散文。它用准确传神的语言,为读者了子的可爱、机灵,创造出清新明丽的意境,富有诗意的美。 学习者分析 燕子是自然界中常见的小动物,孩子们比较熟悉、喜欢。尤其是燕子的外形及其会吃害虫的的益虫形象,孩子们早在以前的课文中了解过。所以本课的学习中,燕子的的特点容易把握。难点是学习作者是如何把燕子的特点写具体的,是如何表达自己对燕子的喜爱之情的。 学习目标确定 1.会认本课“伶、俐”等10个字,其中两个多音字“散、杆”,会写“拂、聚”等12个字,理解相应的词语。 2.正确、流利地朗读课文,初步认识燕子,了解春天的特征。 学习重点难点 正确、流利地朗读课文,初步认识燕子,了解春天的特征。 学习评价设计 边读边想象画面,读出对燕子的喜爱之情。 学习活动设计 教师活动 学生活动 二次备课 环节一:创设情境,导入新课。 教师活动1 1.教师出示放大的燕子彩图。提问:谁能介绍一下有关燕子的情况?板书课题,齐读课题(板书:燕子)。 2.质疑课题,看到课文的题目,你想知道什么? 学生活动1 观察燕子图片 交流有关燕子知识 质疑课题,提出疑问 二次备课 活动意图说明: 创设情境,调动学生的生活体验,激情导入,使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。 环节二: 初读课文,自学生字。 教师活动2 1.导语:同学们自由读课文,并标段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,争取把课文读正确。 2.听范读课文的录音,要求学生听准字音。 3.指导学生试着读课文。 4.指名分自然段朗读课文。注意多音字“散 杆 ”的读音: 5.学习生字。 (1)指导自由读,指名读,师生纠正读音. (2)学生写生字。 6.指导同桌互相听读课文,巩固生字、新词的认识。 学生活动2 自由读课文,并标段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学 听准字音。 按照要求朗读课文。 分自然段朗读课文。 自由读生字 二次备课 活动意图说明 把生字词放到具体的语言环境中去学习,并且在学习生字词的过程中达到正确朗读课文的目的。渗透给学生学习生字新词的方法。 环节三:再读课文,理清顺序。 教的活动3 1.指导学生轻声朗读课文,要读准字音,查字典或联系上下文理解词义。(用生字卡片检查) 2.指名分段朗读课文,要求读得正确、流利,并思考每一段主要写了什么内容? 3.引导学生看图对照课文,说说作者是按怎样的顺序观察燕子的? 学的活动3 轻声朗读课文,要读准字音,查字典或联系上下文理解词义。 分段朗读课文 看图对照课文,说说作者是按怎样的顺序观察燕子的? 二次备课 活动意图说明 以自然段为单位把课文拆分,在概括每个自然段的内容的同时理清课文的顺序。 环节四:课堂小结 教师活动4 小结:通过本节课的学习,我们学会了12个会认的字,会写了13个字,了解了春天里小燕子的伶俐可爱,下节课我们继续研究。 学生活动4 看图对照课文,说说作者是按怎样的顺序观察燕子的? 二次备课 7.板书设计 2 燕子 外形、赶来、飞行、停歇 8.作业与拓展学习设 摘抄积累文中自己喜欢的词句。 10.教学反思与改进 第2课时教学设计 课题 《燕子》 课型 新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 教学内容分析 燕子本文节选自邦振锡的《海热),这是一篇轻快伶俐、韵味无穷的散文。它用准确传神的语言,为读者了子的可爱、机灵,创造出清新明丽的意境,富有诗意的美。 学习者分析 燕子是自然界中常见的小动物,孩子们比较熟悉、喜欢。尤其是燕子的外形及其会吃害虫的的益虫形象,孩子们早在以前的课文中了解过。所以本课的学习中,燕子的的特点容易把握。难点是学习作者是如何把燕子的特点写具体的,是如何表达自己对燕子的喜爱之情的。 学习目标确定 1.正确、流利、有感情地朗读课文,通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述,学会作者仔细观察,抓住特点的方法。 2.体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子和春天的喜爱之情。 学习重点难点 通过换词比较、想象画面、反复朗读等多种方式,体会文中重点句的表达效果。 学习评价设计 边读边想象画面,读出对燕子的喜爱之情。 学习活动设计 教师活动 学生活动 二次备课 环节一:复习旧课,导入新课 教师活动1 1.指名朗读生字、新词。 2.谈话导入:通过上一课的学习,我们感受到了燕子的伶俐可爱,这节课我们继续朗读感悟春天的美好和燕子的可爱。 学生活动1 朗读生字、新词。 二次备课 活动意图说明:复习导入,出示字词,引入课题,温故而知新。 环节二: 朗读课文,重点感悟 教师活动2 1.看