26 方帽子店（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

26* 方帽子店 教学目标 1. 深入理解和识记“橱、改”等七个生字,并精准掌握多音字“溜”的发音及运用。 2. 锻炼和提升复述技巧,能够自如地复述故事中的惊喜与转折瞬间,进而激发想象力和表达技巧。 教学重点 生字准确读音的掌握以及流畅书写的技能,是我们教学工作的重中之重。这一环节不仅关系到学生语言表达能力的提升,更是他们文字书写技巧的锻炼关键。唯有深入钻研、认真掌握生字读写,方能为学生的未来发展奠定坚实基础。 教学难点 要使学生能够流利地复述故事中最为出乎意料的情节,确实是一项艰巨的任务。这不仅考验着他们的记忆力,更是对他们表达能力的极大挑战。这一教学难点要求我们引导学生深入挖掘故事情节,提炼关键信息,并以清晰、准确的语言进行复述。通过这样的训练,不仅能够提升学生的语言表达水平,还能够培养他们的逻辑思维和故事叙述能力。因此,作为教师,我们需要耐心引导,精心设计教学活动,帮助学生克服这一难点,取得更大的进步。 教学准备: 课件 教学过程: (一)启思探索,“出乎意料”之旅 1. 揭示主题之谜:课题初现,是否激起了你内心的疑问与探索欲望?在这简单的课题中,究竟隐藏着哪些令人惊奇的秘密? 2. 探寻隐藏的奥秘:课题中,有一个字常让80%的人跌入陷阱。此刻,让我们一同领略“帽”字的非凡之处——它的右上部分,两横不偏不倚,恰到好处地悬浮于中心,宛如舞者在舞台上的完美演绎。 (二)深入体悟,寻觅“最惊艳的惊喜” 1. 请沉浸于课文的海洋,默默地寻觅那些最让你意想不到的瞬间,并在它们旁边轻轻画上一个温暖的笑脸。 2. 回首一顾,重温那些独特的生字词:橱窗、香蕉、圆筒、嚷嚷、一溜烟。让它们在你的记忆中熠熠生辉。 3. 分享与交流:在这篇故事中,哪一个情节让你惊愕不已,眼前一亮?又是什么原因激发了你这份意外的惊喜? 4. 能否跟随故事的律动,将这些情节如同珍珠般串联起来,让它们熠熠生辉? 5. 经过这样的精心排列,故事的来龙去脉便如同明亮的星河般清晰可见。现在,让我们借助这六个“惊艳的惊喜”的情节,来描绘这个故事的主要内容,让它的魅力在我们的心中绽放。 (三)示范引导,探索“个性化复述”之道 1. 关键点一:表达方式多样化 (1) 教师示范:故事的开篇,书中的叙述平淡而直接——“这家帽子店从来没有做过别的帽子。他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的,第二顶是方的,第三顶还是方的......”然而,通过稍作调整,我们可以用更加生动有趣的方式来呈现这段情节:“曾经呀,有一个帽子店,他们一直坚守着传统的方帽子制作。你若不信,不妨走进他们的店铺,从橱窗里一眼望去,从第一顶到第五顶,你会发现,他们的帽子,无一不是方方正正的,犹如坚守传统的卫士!” (2) 学生练习:书中原句直截了当——“问他们为什么只做方帽子,他们总是这样回答:‘我们从来都是做方帽子,方帽子才是好帽子,不能改的。’”然而,我们可以尝试用更加深入人心的方式来复述这段对话:“当他们被问及为何只钟情于方帽子时,这些手艺人总是深情而坚定地回应:‘因为我们一直以来都坚信,方帽子才是经典之作,它承载着我们的传统与匠心,绝不容许有丝毫改变。每一顶方帽子,都是我们对手工艺的热爱与尊重。’” 2. 要点二:捕捉关键细节 (1)老师以生动的示范动作和表情,细致地讲述着:“制帽人手法熟练地制作着方形帽子,而买帽者则挑剔地挑选着。我们经常能在马路上看到戴着方形帽子的人,他们的圆头颅在方帽子里显得格格不入,紧绷或宽松。冬季,它们或许无法提供足够的温暖;而夏日,则可能让人汗流浃背。这样的帽子,真的舒适吗?答案当然是不!现在,同学们,你们在听我讲述时,有没有注意到我特别强调的那些动作细节呢?正是这些细节,我们需要紧紧把握。可以用笔圈出它们,然后在复述时,借助表情、动作和语气,让表达更加生动有力。” (2)进入学生练习环节。学生们都极其认真地圈出了关键细节,并尝试着模仿老师的动作和表情,用自己的语言流畅地复述。这些孩子,他们对古板的方形帽子并无多大兴趣,反而更热衷于用纸创造出圆形、尖形,甚至香蕉形的帽子,戴在头上,既舒适又充满时尚感。 (四)自选片段,精妙复述 1. 课件呈现复述导引: 在你所读的故事中,总有些段落让你眼前一亮、心潮澎湃。现在,请你从中精心挑选一段,静心沉浸其中,然后以你的方式,用流畅、生动的语言,将这个故事段落重新讲述。在此过程中,请你: (1)牢牢把握故事的精髓与细节,充分展现其独特的魅力。 (2)避免呆板的照本宣科,用你独特的演绎方式赋予故事新的生命。 (3)恰到好处地运用表情和动作,使你的故事更加鲜活、引人入胜。 2. 自由挥洒,放飞你的想象,让复述成为一次全新的创作旅程。 3. 期待你的精彩登台,我们会在你讲述的过程中,给予即时而富有建设性的反馈。 预设情境一:父子间的对话——不同的表达方式