第二章 第七节《植被与自然环境的关系》 教学设计-2023-2024学年高一地理 中图版2019 必修一

植被与自然环境的关系 教学设计 【教材版本】 高中《地理》（中图版·必修一）第二章《自然地理要素及现象》第七节“植被与自然环境的关系”。 【教材分析】 本节是必修一第二章最后一节，在前面地貌、大气、水、土壤自然地理要素的学习基础上，重点学习植被要素，掌握世界主要植被类型的分布和主要特点，重点分析植被与自然地理要素的关系。本节共分两大部分：世界主要植被类型和植被与自然环境的相互关系。 【学情分析】 高一学生通过学习地貌、大气、水、土壤等自然地理要素，已了解自然地理要素特征如何描述。初步具备分析地理事物特征的形成原因的思维能力。认识到地理事物之间是相互联系、相互影响、相互作用。这些为本节内容的完成奠定了良好的基础。 【学习目标】 1．区域认知：判断某地的植被类型，能够说出其特点。 2．综合思维：了解植被多样性并分析其影响因素。 3．人地协调观：认识植被与自然环境之间的关系。 4．地理实践力：观察、识别与植被有关的环境要素，具备一定的观察、调查等合作的意识、求知的态度和应用知识的能力。 【教学重、难点】 重点：植被类型的判断与特点描述。 难点：分析植被与地理环境的关系。 【教法、学法】 讨论法，讲授法。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景导入新课 【视频】播放亚马孙王莲和仙人掌视频 【导入】两种植物的外形特征的主要差异？ 【板书】植被与自然环境的关系 观看亚马孙王莲和仙人掌视频 思考老师提出的问题。 通过视觉冲击大的视频引出植物与环境有密切的联系。激发学生进一步探索的兴趣 。 展示 概念 【过渡】展示植物种群，植物群落，植被照片 展现：植物种群，植物群落，植被的概念 学生找出植物种群、植物群落和植被的概念。思考植物种群、植物群落和植被的关系。 概念是进一步学习的基础。 探 究 活 动 探 究 活 动 【活动一】展示世界气温分布图，描述世界气温的空间分布特征，气温差异导致植被哪些主要特征的差异？ 【活动二】展示中国降水空间分布图和大致40°N我国沿海到内陆典型植被的图片，思考：这些典型植被分别位于我国的哪些地区。 【活动三】通过上面两个活动和教材第80页图2-7-14 陆地植被水平分布与热量、水分的关系，学生讨论影响不同区域植被差异的因素是什么？ 【活动四】回顾第二章所学的知识，以本节开篇探索部分为例，分析乞力马扎罗山从山麓到山顶植被的垂直变化。讨论自然环境要素中还有哪些要素会影响区域的热量和水分？ 【活动五】除了水热可以影响植被，结合研学（参观清远英德上茗轩国营红星茶厂），我国的产茶区主要分布在南方地区，讨论处影响热量和降水的自然地理要素之外还有哪些？ 【活动六】老师总结影响植被的因素。 【活动7】观看热带雨林的视频，以热带雨林为例，分析世界主要植被的分布地区和主要特点。 【活动8】讨论植被对地理环境（气候、地形地貌、水文、土壤）的影响。 【活动9】观看植被图片，根据不同植被特征判断其所处的自然地理环境。 描述自然地理要素特征比较简单，学生容易获得成就感。学生的参与度比较高。结合学生所学的生物知识，思考气温与植被特征之间的联系。 学生上台在一体机上把这些典型植被的图片移动到相应的位置。 读图提炼信息。 调动以前学过的知识，推理之前学过哪些影响水热的自然地理要素。 学生思考茶树的生长的条件。 整理做笔记，构建知识结构网。 观看视频，总结热带雨林植被的主要特点。 学生思考总结。 描述图片主要特征，说出该特征反映的自然地理环境。 培养学生描述地理事物的能力和探究地理事物与地理事物之间的联系。 通过学生上台动手，无论是上台的同学还是台下的同学注意力都会比较集中，印象更加深刻。 通过读图和分析总结，得出影响不同区域植被差异的主要因素是热量和水分以及水热的配合状况。 通过讨论得出影响热量和降水的因素还有地形地貌，洋流等。 通过讨论得出影响土壤。 通过老师的总结，使学生对影响植被的自然地理要素有系统的认识，为分析不同区域植被特征打好基础。 告诉学生主要植被的分布地区和主要特点分析方法。自然地理环境对植物形态特征的影响。掌握植被形态特征与地理环境的关系。 地理环境各要素是相互联系，相互作用，相互影响。掌握自然地理环境整体性原理。 地理实践力核心素养落实。 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 课堂小结 教师总结本节课的主要内容； 1.概念。 2.主要植被的分布及特点。 3.植被与自然地理环境的相互关系。 学生思考，整理，画思维导图。 学生明白本节课的主要内容和重难点。 布置 作业 完成学案的课后练习。 学生完成学案练习，课后完成作业。 巩固，提高。 学