第9课 多变的纸（课件）-2023-2024学年三年级科学下册同步备课（青岛版）

9 多变的纸 青岛版三年级下册第三单元第9课 目录 01 学习目标 02 03 04 活动准备 情境导入 探究新知 05 06 全课小结 课后拓展 01 学习目标 学习目标 科学观念目标：知道物体是物质的具体表现，物质是形成物体的基础。物体是由物质构成的。物体是一个实物概念，我们可以通过各种方式看得见、摸得着的东西。 科学思维目标：知道有些物体的形状或大小发生了变化，如：被挤压、纸被撕成小片等，构成物体的物质没有改变。  探究实践目标：在教师引导下，能设计实验，探究物体变化时构成物体的物质是否发生改变。了解物质变化在日常生活中的应用。 态度责任目标：能在好奇心的驱使下，表现出对物质变化的探究兴趣。培养主动与他人协作的精神，树立用科学的思想观察问题，用科学的方法处理问题的意识。 02 活动准备 活动准备 纸 易拉罐 皮筋 铁丝 03 情境导入 情景导入 猜一猜，它们是由什么做成的？ 情景导入 你玩过折纸游戏吗？玩折纸游戏时，纸发生了哪些变化？ 04 探究新知 探究新知 活动一： 做一做，观察纸发生了哪些变化。 探究新知 做个纸飞机 探究新知 探究新知 观察纸,什么变了？什么没变？ 探究新知 玩纸过程中，纸的形状或大小发生了变化，但构成纸的物质没有改变。 探究新知 活动二： 哪些物体变化后构成物体的物质没有改变？ 探究新知 探究新知 探究活动：它们变了吗？ 皮筋、易拉罐和铁丝的形状发生了变化，但构成它们的物质没有改变。 探究新知 探究活动：它们变了吗？ 探究新知 在这个过程中，木头的形状和形态发生了改变，但其本身的物质并没有发生变化，也就是说，没有生成新的物质。这种变化主要是形状、大小的变化，而不是物质的化学性质变化。因此，把木头制成椅子，物质没有发生变化 探究新知 石头只是形状变化，并且受到了破碎的作用,体积变小,本身的物质,它的结构是没有变化的。 探究新知 小麦磨成面粉过程中只是形状发生改变,没有新物质生成。 05 全课小结 课堂小结 课堂小结 一 玩纸过程中，纸的形状和大小发生了变化，但构成纸的物质没有改变。 玻璃碎了之后构成玻璃的物质没有发生改变。 木头做成椅子，木头的形状和形态发生了改变，但其本身的物质并没有发生变化，也就是说，没有生成新的物质。 小麦磨成面粉过程中只是形状发生改变,没有新物质生成。 多变的纸 你学会了吗 我会填 1.玩纸过程中，纸的________或________发生了变化，但构成纸的________没有改变。 2.冰变成水，是水由固体变成________，是水的________发生了变化，但构成水的_______不变。 3.玻璃碎了之后构成玻璃的物质______发生改变。 06 课后拓展 课后拓展 同学们，会做面塑吗？请你自己动手做一个吧！ 谢谢观看 $$