第七章 第1节 力（学历案）-2023-2024学年下学期八年级物理下册（教科版）

第七章 力 7.1 力 【课时划分】本节内容主要让学生初步理解力的概念，知道力的作用是相互的和力的作用效果，本节内容安排一个课时。 【设计意图】本学案是根据本节教学目标（理解力的概念，知道力的作用是相互的和力的作用效果），并针对学习目标来设计的。通过一些典型例题，能够检测出学生是否理解力的概念、力的作用效果以及力的相互性，并应用其解决生产、生活中的实际问题。 【学习目标】 1.初步理解力的概念。（重点） 2.知道力所产生的作用效果。（重点） 3.知道物体间力的作用是相互的。（难点） 【学习重难点】 1.重点：力的概念、力的作用效果。 2.难点：力的作用是相互的。 【基础巩固】 1． 下列关于力的说法正确的是（　　） A. 力是物体对物体的作用，一个物体不可能同时与两个物体有力的作用 B. 磁体间不接触也能产生力的作用，所以力可以脱离物体而存在 C. 有力的作用时，一定既有施力物体，又有受力物体 D. 两个物体接触就一定会产生力的作用 2． （邵阳中考）俗话说“鸡蛋碰石头——自不量力”，从物理学角度看（　　） A. 石头对鸡蛋的作用力更大 B. 先有石头对鸡蛋的作用力 C. 鸡蛋对石头没有作用力 D. 石头和鸡蛋间同时有等大的相互作用力 3． 小明和弟弟掰手腕，小明获胜。小明对弟弟的力记为F1，弟弟对小明的力记为F2，则（　　） A. F1大于F2 B. F1和F2大小相等 C. F1先于F2产生 D. F2先于F1产生 4． 有下列实例：①游泳；②走路；③飞机在空中加油；④手拍桌子，手感到疼。其中主要应用了“力的作用是相互的”这一原理的是（　　） A. ①②③ B. ①②④ C. ①② D. ①②③④ 5． （成都中考）甜水面是成都的传统美食，制作甜水面的关键是做出有筋道的面条：用上等面粉加盐和水，揉匀后静置半小时，用面杖擀成面皮，再切成适当宽度的面条，然后两手抓住面条用力拉长。关于上述过程的说法错误的是（　　） A. 揉捏面团时，面团既是受力物体也是施力物体 B. 面团被擀制成面皮，力改变了面团的运动状态 C. 手推面杖来回运动，力改变了面杖的运动状态 D. 用手拉长面条，面条受力的同时，手也受到力 6． （湘潭中考）木星质量比地球大得多，木星对地球的引力大小为F1，地球对木星的引力大小为F2，则F1与F2的大小关系为（　　） A. F1＜F2 B. F1＞F2 C. F1＝F2 D. 无法确定 7． （1）如图1所示，坐在船上的人，用力推另一只船，两只船就相互远离而去，这个现象表明力的作用是 ⁠的。 图1 （2） 如图2所示，打网球时，击球瞬间网球迅速被压扁并反弹出去，这说明力既可以改变物体的 ，又可以改变物体的 ⁠；在网球被压扁的同时，球拍的拉线也弯曲了，使拉线弯曲的施力物体是 。 图2 （3）“泥人张”彩塑是天津特色民间工艺品，艺人将泥揉捏成形态各异的人物，这表明力可以改变物体的 ⁠。 8． （江西中考改编）如图所示，小球在水平桌面上做曲线运动，说明力可以改变物体的 ；物体的运动状态改变了，说明 （填“一定”或“不一定”）受到了力的作用。 9． 如图所示，玻璃瓶中灌满红色的水，将细玻璃管穿过橡皮塞上的孔，插入瓶中。手用力握玻璃瓶，观察到细玻璃管中水柱高度 ⁠，这个变化说明了力可以改变 ⁠。 10． 如图是一种“水上飞行器”的精彩表演，其原理是“飞行器”喷射水柱的同时，水柱对人也有力的作用，说明力的作用是 的；在水柱作用下，表演者通过协调自身平衡可以在空中急速翻滚，说明力可以改变物体的 。 【能力拓展】 11． （多选）关于力的概念，下列说法正确的是（　 　） A. 力是物体对物体的作用 B. 只有直接接触的物体才能产生力的作用 C. 物体受力的同时不一定在施力 D. 力可以改变物体的运动状态 12． 生活中许多看似不同的现象，往往有着内在的联系，蕴含着相同的科学知识。请以下列事例中的两个为一组，找出它们共同的科学知识： ①汽车刹车后慢慢停下来；②用手把飞来的排球扣出去，手感到疼；③抛出的小球最终落向地面；④用力提起一桶水，感到手臂被向下拉；⑤用橡皮泥捏出各种形状的小动物。 事例 共同揭示的科学知识 力可以改变物体的运动状态 ②④ 物体间力的作用是    ⁠ 13． 为了探究力能否使玻璃瓶发生形变，甲同学组装好如图所示的实验装置。用力挤压玻璃瓶壁，发现细玻璃管内水面上升了，于是他得出结论：力使玻璃瓶发生了形变。乙同学认为力使玻璃瓶发生的形变并不是水面