3.2 青春有格 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

3.2 青 春 有 格 学习目标： 1.理解“行己有耻” “止于至善”的含义 2.掌握落实和践行“行己有耻”“止于至善”的要求和途径 3.理解羞恶之心、榜样的作用 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”。 你如何理解这些句子中的“格”？ 格是正确、形式、规矩的意思。 放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春有风格。这一节课就让我们一起来探讨“青春有格”的话题。 活动：生活万花筒 思考与交流： （1）这两则漫画涉及到了哪些行为规则？ （2）在日常生活中，我们身边还有哪些规则？ （3）我们应如何对待这些规则？ 活动小结 在日常生活中，我们应该做到知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。自觉遵守各种规则，树立知耻之心，树立底线意识，知耻而后勇。 什么是“行己有耻”？ 意思： 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 朱熹说：“人有耻，则能有所不为”。 意思： 人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不能做 经典研读： 知廉耻,懂荣辱;有所为，有所不为 目标导学一 行己有耻 请列举日常生活中，可能出现的其他可耻行为 学校中 家庭中 社会中 社会中的可耻行为： 学校中的可耻行为： 家庭中的可耻行为： 如何理解“行己有耻”？ “行己有耻”简单地说是一个人行事，凡自 己认为可耻的就不去做。正如朱熹所说： “人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们 要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 孔子认为：一个人做事的时候要知道什么是礼义廉耻，也就是对自己的行为要有所约束，内心有坚定的不妥协的做人标准。 阅读感悟—— 卢梭在其自传体作品《忏悔录》中，以诚实、坦率的态度和深刻的内省，叙述了自己出生以来五十多年的往事。把其生活中违背道德的小事披露无遗，其中忏悔了他年轻时犯下的一个错误：一次他偷了主人一条漂亮的丝巾，却反过来污蔑女仆偷窃，那个无辜的女仆因此蒙受屈辱。事过多年，卢梭一想起此事，内心还隐隐作痛。 卢梭做的对么？ 内心隐隐作痛说明卢梭是个怎样的人？ （1）错误 （2）有知耻之心的人。 知耻之心 羞恶之心 行动之前, 审查愿望 行动之中， 监督调节 行动之后， 反思效果与影响 判断是非善恶，明确行为选择的理由 “羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。它在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。 羞恶之心的作用？ 在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺…… 思考： （1）你认为还有哪些规则需要遵守？ 纪律、规章、法律、道德。 我们应如何对待这些规则？ 道德底线——“触碰道德底线的事情不做” 法律底线——“违反法律的事情坚决不做” 勾践卧薪尝胆 越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？ 行己有耻，意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。 情境体验：考试完后，几个同学邀小明去网吧打游戏放松一下。面对同学的邀请，小明觉得很纠结…… 提问：你觉得小明应该怎么做？ 我们要磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 行己有耻 需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控能力。 增强自控力的方法和技巧有哪些？ 掌握增强自控力的方法和技巧：增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。 怎样做到“行已有耻” 1）我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 2）“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 3）“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 4）同时“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 认真记录一些自己平时不关注的事。例如，日常的零花钱支出，上网或者看电视所用的时间。 1 尝试不做某些事情，纠正自己的行为。例如，不乱发脾气，不随便许诺，不说某些口头禅。 ①增强“我不要”的力量 3 ③加强自我监控 2 每天坚持做一些自己未能做到的事。例如，放学回家先完成作业，出门前和家人打招呼。 ②增强“我想要”的力量 如何增强自控力? PART 2 止于至善 26 止 于 至 善 思考:什么是止于至善？对我们有什么要求？ 3.止于至善的含义、原因 （1）止于至善的含义：是一种精神境界，是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态 （2）原因：人无德不立。一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于关爱他人，在于明大德、守公德、严私德，在于不断追求更高的道德境界。 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 发现 发扬 人性的光明一面 达 到 最 互帮互助 尊老爱幼 遵纪守法 孝亲敬