十二章《电压和电阻》单元作业设计 2023-2024学年鲁科版物理九年级上册

基于单元整体教学理念下的单元作业设计 义务教育教科书(五 四学制)物理 山东科学技术出版社 九年级上册第十二章 《电压和电阻》 目录 作者基本信息-1 设计依据-1 课程标准要求-1 单元目标-2 课时说明-2 作业使用方法-2 单元作业目标-3 选、编题目的属性表-3 单元作业属性汇总表-20 作业评价量表-20 实验制作类作业-20 实践研究类作业-21 实践性长作业-22 1 学科网(北京)股份有限公司 基于单元整体教学理念下的单元作业设计 单元来源:九年级上册第十二章《电压和电阻》 教材版本:义务教育教科书(五 四学制)物理山东科学技术出版社 设计者: 威海市新苑学校 唐英莉 江海涛 【设计依据】 本章学习电学的两个基本概念一一电压和电阻,它们是学习电学的基础知识和重点知识。在初中物理知识体系中,欧姆定律是一个处于核心地位的基本规律,而电压和电阻是理解欧姆定律的基本概念,因此电压和电阻是初中物理教学中必须认真处理的内容。为下一章欧姆定律的学习作好概念上的准备。 本章设有三个重要实验,一是探究串联并联电路中的电压规律,二是探究决定电阻大小的因素,三是用滑动变阻器改变电路中的电流。 电压的概念历来是初中物理教学的难点,在初中物理学习的知识体系中我们还无法讲清楚“电压”是什么,而只能通过学生生活中的感知直接给出“电压”一词。电阻的概念,就学生的生活经验来说,不像电压那样直接,但可以通过设计演示实验和联系生活实际定性加以认识。 这一章的知识从内容上感觉没有多少联系,每学习一个新的电学物理量,都是要从概念、单位、意义、影响因素、应用等方面来学习,这一章的电压和电阻也不例外,按照学生的认知规律,经历知道陈述性知识到程序性知识再到技能的过程来认识这两个物理量,与上一自然单元联系为下一自然单元的欧姆定律奠定基础,又反过来解释前面的现象,形成一个整体的电学大单元。 依据《上海市初中物理学科教学基本要求》、《中学物理单元教学设计指南》和《义务教育课程标准(2011年版)案例式解读 初中物理》这三本书中提到的理念,本单元的作业设计不能简单地通过客观题来了解学生是否理解了知识,所以在作业设计中的关于电压和电阻的基本知识类作业,主要通过开放类题目,来了解学生对电压和电阻的概念的理解,但是因为学生层次不一样,所以在设计题目时,题目分层,分别用不同的星数来区分,让学生根据自己的理解水平来自选不同层次的作业,体现因材施教的原则;而三个实验类的作业,则是通过再现实验情境来了解学生对实验的操作、现象和故障排除,检查学生对实验的掌握情况,旨在培养物理核心素养。实践类作业又分制作类和研究类,也都分层次来布置任务并分层评价完成的成果。长作业则是依据课程标准,体现《课程标准》中的“从生活走向物理,从物理走向社会”的课程基本理念。 【课程标准要求】 1.通过实验,了解物质的导电性,比较导体、半导体、绝缘体导电性能的不同。 2.知道电压。了解我国家庭电路的电压。 3.会使用电压表测电压。 4.了解串、并联电路电压的特点。 5.知道电阻。 【单元目标】 本单元学习的主要活动是科学探究活动,通过科学探究全过程的亲身体验,领会科学研究的方法,感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法,重视对物理规律的客观性、普遍性的认识,注意学生科学世界观的形成。通过小组合作、组间交流共享实验数据的过程,培养严谨的科学态度与协作精神。 知道电压。知道电压的作用、单位、常见的几种电压值、我国家庭电路的电压。 知道电压表的基本知识、会使用电压表。知道电压表的符号、量程、最小分度值和使用方法,并能读出电压表的示数。 知道“串、并联电路中电压的规律”。经过“串、并联电路中电压的规律”的探究过程,能根据实验现象及数据,分析归纳得出“串、并联电路的电压关系”;能分析串、并联电路的变化情况。 知道电阻。知道电阻的概念及其单位;知道电阻是导体本身的一种性质。 知道“决定电阻大小的因素”。经历“决定电阻大小的因素”的探究过程,能根据实验现象和数据,分析归纳得出决定电阻大小的因素。 知道滑动变阻器。知道滑动变阻器的元件符号和作用,会使用滑动变阻器,会把滑动变阻器接入电路中,会根据实验要求移动滑动变阻器的滑片,改变电路中的电流。 【课时说明】 第1节 电压 1课时 第2节 探究串联并联电路中的电压规律 1课时 第3节 电阻 1课时 第4节 变阻器 1课时 复习检测 1课时 【作业使用方法】 作业题目采用自选超市形式,题目序号采用的是课时加题目序号的编排方式,每道题里都标注了难度指数,一颗星是基础,要求每个同学都能做出来,两颗星稍微属于基础知识的简单应用,把陈述性知识变成了应用性知识,三颗星则是综合,把应用性知识形成技能。每位同学每天通过自选作业,10颗星为满分,得到6颗星为初级达标。每位同学的水平不同,通过