18 童年的水墨画 （教学设计）2023-2024学年-统编版语文三年级下册

《童年的水墨画》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能： 理解《童年的水墨画》的诗歌内容和艺术特色，掌握相关文学知识。 学会通过诗歌欣赏和分析，感受诗人的情感表达和审美追求。 2. 过程与方法： 引导学生通过朗读、讨论、合作等方式，深入理解诗歌意境。 鼓励学生主动提问、分享观点，培养批判性思维和创新能力。 3. 情感、态度与价值观： 激发学生对童年生活的美好回忆和珍惜，培养对中华文化的热爱。 引导学生认识到诗歌对于表达情感和传承文化的重要作用。 二、教学重难点 1. 重点： 理解诗歌中的意象和比喻，感受诗人的情感世界。 分析诗歌的艺术特色，如押韵、对仗、象征等。 2. 难点： 深入理解诗歌的深层含义，把握诗人的创作动机和审美追求。 引导学生将诗歌与现实生活相结合，进行个性化的解读。 三、教学准备 1. 多媒体课件，包含诗歌原文、诗人介绍、相关图片等。 2. 录音设备，用于播放诗歌朗诵音频。 3. 小组讨论记录本、彩笔等教学用具。 四、教学过程 1. 导入新课 (1) 通过展示与童年相关的图片，引导学生回忆自己的童年生活，激发学习兴趣。 教师：大家好，今天我带来了一些与童年相关的图片，我们一起来看一下。（展示图片） 看到这些图片，大家想到了什么呢？有没有勾起你们对童年生活的回忆？ (2) 提问学生：“你觉得童年最难忘的事情是什么？”鼓励学生分享自己的故事。 学生1：看到这些图片，我想起了小时候和家人在公园玩耍的情景。 教师：很棒！公园确实是孩子们童年的乐园。那你能和我们分享一下你在公园最难忘的一次经历吗？ 学生1：有一次，我和爸爸妈妈去公园放风筝，那天天气特别好，风筝飞得很高很高，我觉得特别开心。 教师：听起来真是一次美好的经历！大家还有其他难忘的童年故事吗？ 学生2：我记得小时候和邻居小伙伴一起捉迷藏，总是想方设法地藏在各种奇怪的地方，让对方找不到。 教师：哈哈，捉迷藏确实是个考验智慧和体力的游戏。那你有没有哪次特别巧妙地藏了起来，让小伙伴们找了很久都没找到？ 学生2：有一次我躲进了一个大纸箱里，还用布盖住了自己，结果他们真的没找到我，最后我自己都差点睡着了！ 教师：太有趣了！看来大家都有很多难忘的童年故事啊。那么，大家觉得童年最难忘的事情是什么呢？ 学生3：我觉得童年最难忘的事情是和家人一起度过的时光，比如每个周末和家人一起去郊游，一起做家务等等。 教师：非常温馨的答案。家庭是我们成长的重要场所，和家人一起度过的时光确实是非常宝贵的。 学生4：我觉得童年最难忘的是和朋友之间的友谊，我们一起上学、放学，一起玩耍，度过了很多快乐的时光。 教师：友谊是我们人生中最美好的情感之一，能够和朋友们一起成长，共同创造美好的回忆，确实是非常难忘的。通过今天的讨论，我们可以看到，每个人的童年都有自己独特的色彩和故事。希望大家能够珍惜这些宝贵的回忆，同时也要珍惜现在的生活，创造更多美好的回忆！ 2. 新课讲解 (3) 介绍诗人及《童年的水墨画》的创作背景，帮助学生了解诗歌的文化背景。 老师：同学们，今天我们要一起学习一首非常特别的诗，它是《童年的水墨画》。这首诗的作者是我国现代著名诗人张继楼。在开始学习之前，我想先给大家介绍一下张继楼先生和他的创作背景。 张继楼，1926年出生于江苏宜兴，是我国的儿童文学作家和诗人。他的作品以真挚的感情、优美的语言和独特的视角，赢得了广大读者的喜爱。他的诗歌常常表达对童年生活的怀念和赞美，深受孩子们的喜爱。 《童年的水墨画》这首诗是张继楼在晚年时期创作的，它回忆了诗人自己的童年时光。在这首诗中，诗人用水墨画的比喻来形容童年的美好与纯真。水墨画是中国传统绘画的一种形式，它以简洁的线条和淡雅的色彩表现出深邃的意境。诗人通过这一比喻，表达了对童年时光的珍视和怀念。 这首诗的创作背景与诗人的个人经历密切相关。张继楼在童年时期生活在一个充满爱与温馨的家庭中，他的父母非常注重对他的教育和培养。他的童年生活充满了欢乐和阳光，这些美好的回忆成为了他创作《童年的水墨画》的灵感来源。 现在，让我们一起来欣赏这首诗，感受诗人对童年时光的怀念和赞美吧。请大家仔细阅读诗歌，体会其中的意境和情感。 (4) 朗读诗歌，注意语音、语调、节奏等，让学生感受诗歌的韵律美。 老师：注意在朗读诗歌时，我们需要注意语音、语调、节奏等，这样才能更好地感受诗歌的韵律美。现在，请大家跟我一起朗读这首诗歌。 学生：（跟读） 老师：非常好，现在请大家注意这首诗歌中的语音和语调。在这首诗歌中，有些词语需要重读，有些词语需要轻声读出，还有些词语需要抑扬顿挫地读出。请大家注意听我示范，并跟着一起读。 （老师示范朗读） 学生：（跟读） 老师：很好，现在请大家注意这首诗歌的节奏。在朗读诗歌时，我们需要根据诗歌的节奏来调整自己的语速和语调。这首诗歌的节奏明快有力，