4《梅花魂》公开课（课件）2023-2024学年统编版语文五年级下册

梅花魂 梅花又名“五福花”是中国传统名花，她象征着快乐、幸福、长寿、顺利、和平。 梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。在严寒中，梅开百花之先，独天下而春，因此梅又常被民间作为传春报喜的吉祥象征。 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。  俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 红 梅 陈毅 隆冬到来时, 百花迹已绝。 红梅不屈服， 树树立风雪。 自读提纲 自由读课文，把课文读通读顺，注意读准下面的生字词。 朵朵冷艳　缕缕幽芳　漂泊他乡　葬身异国　颇负盛名　能书善画　风欺雪压　顶天立地　低头折节　玷污　稀罕　大抵　秉性　眷恋　欺凌　境遇　毕竟　所谓　梳理　衰老 想一想，课文关于外祖你的哪几件事？从这几件事中你能够感受到什么？ 折 shé zhé 折断 折节 箭囊里装着一只折断的箭。 他们顶天立地不肯低头折节。 7 造句：每每看到梅花，我就想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。 葬身异国：指外祖父埋葬在在东南亚的星岛。 8 朵朵冷艳，缕缕幽芳：冷艳和幽芳写出了梅花的清高品格。 造句：故乡的梅花又开了，朵朵冷艳、缕缕幽芳。 9 第一段（1）由梅花想到外祖父。 第二段（2－15）回忆几件具体的事情，反映外祖父对祖国的眷恋之情。 第三段（16）从梅花想到外祖父的爱国心。 课文分段。 外祖父为什么一遍又一遍地教“我”读唐诗宋词？ 外祖父的目的是使“我”从小受到优秀民族文化的熏陶，同时也寄托自己对祖国的思念之情。 课文解读 外祖父为什么哭了？你感受到什么？ 每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”　“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。 “外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房罩那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得” 从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱 13 “我”不小心在墨梅图上面留了个脏手印。祖父看到后有什么反应？找出关键语句，读一读，联系上下文说说你体会到了外祖父怎样的感情。 “我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗？’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。” 哪句话通过老人的语言，行动来表现他对梅图的珍爱 15 “拉下脸来” “他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？’” “轻轻刮去污迹” “慢慢抹净” 写外祖父反应的词句 这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。 有一天，母亲忽然跟我说：“莺儿，我们要回中国去！” “干吗要回去呢？” “那儿才是我们的祖国啊！” …… 可是，我马上想起外祖父，我亲爱的外祖父。我问母亲：“外公走吗？” “外公年纪太大了……” 我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤椅上。我说：“外公，您也回祖国去吧！” 想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来…… 外祖父思念家乡、眷恋祖国，却因为身体原因不能回祖国，多少辛酸，多少无奈，就在这“呜呜呜”的哭泣声中体现出来了。 外祖父为什么把自己最珍爱的墨梅图和绣着梅花的手绢送给“我”？ 外祖父把墨梅图、梅花手绢送给“我”，是希望“我”向梅花学习，做一个有梅花秉性的人，做一个有气节的中国人；同时，外祖父把自己浓浓的思乡之情寄托在了墨梅图和梅花手绢上，随“我”回到祖国。 多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。 首尾呼应 这样首尾呼应，突出了老华侨热爱祖国的思想感情。 21 1.吟诗落泪 3.思国伤怀 2.珍爱墨梅图 4.赠墨梅图 5.送梅花手绢 总结：课文写了外祖父的哪几件事？ 外祖父把梅花作为中华民族的象征。中华民族的精神是什么？ 不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。 最有品格、最有灵魂、最有骨气！ 23 故乡梅花开 想起外祖父 睹物思人 回忆外祖父 教“我”诗词； 斥“我”污梅； 无法回国； 送“我”墨梅图； 送“我”梅花手绢 理解外祖父 心向祖国 借梅思乡 结构梳理 眷恋祖国 因为梅花愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神的品格，正是我们（ ）的精神。在外公心中，梅花就是（ ）象征。祖国是不容轻视的。所以说梅花是清白