5.2 在品味情感中成长 课件- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

5.2 在品味情感中成长 政治认同：了解情感的产生：分析负面情感体验对我们的影响 道德修养：理解生活中不断创造、传递美好情感体验 健全人格：引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响 责任意识：保持身心偷愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感 教学重点：了解情感的产生及负面情感体验对我们的影响：在生活中传递正面情感 教学难点：负面情感体验对我们的影响 核心素养目标 2 请同学们自主学习教材P46—50 自主 学习 1.美好情感的作用？ 2.怎样获得美好的情感？ 3.怎样创造正面的情感体验？ 4.如何正确对待负面的情感体验？ 5.如何传递情感正能量？ 3 01 体味美好的情感 爱国情 亲情 友情 战友情 师生情 大自然的热爱之情 结合你的生活体验，说说哪些情感是美好的? 运用你的经验： 情境一：早上起床时发现妈妈做了丰富的早餐，临出门时叮嘱我路上小心。 情境二：跑操比赛上，我们班荣获团体第一，得到了学校的表彰。 情境三：奥运会中国运动员获得金牌时，升国旗奏唱国歌。 幸福感 荣誉感 自豪感 从图片中你体会到哪些美好情感？请分享你生活中的美好情感。 1.美好情感的作用 ①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 ②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 思考: 有人说美好的感情是与生俱来的,也有人说美好的感情必须靠他人来给予，请谈谈你的看法。 7 # 师生情谊 # 友情 那这些美好情感怎么产生的？ 相处、互动中产生的 相处、互动中自然产生的 2.怎样获得美好的情感? ①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 父母对我们的亲情 同学对我们的友情 东东喜欢看侦探小说，有时，他根据故事情节就能够准确的“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 情景一 七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 情景二 性格活泼开朗的小梅特别喜欢交朋友，在学校有很多朋友，她觉得在学校的生活很快乐，同学们也非常喜欢和她玩耍。 情景三 思考：这些美好的情感是如何产生的？ 阅 读 与人交往 参加社会活动 阅 读 想一想：美好情感的获得的途径？ 参加有意义的社会活动 体味美好的情感 ②我们通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。P47 笔记2、如何获得美好情感？ 获得美好情感的途径/做法？2点 P47-48 ①美好情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。P47 ②运用创造正面情感情感体验的方法，如完成一项自己喜欢的活动、帮助他人、走进博物馆或大自然和欣赏艺术作品等。P48 那么在生活中，有哪些具体的活动能够帮助我们创建正面的体验让我们感受到美好的情感呢？ 13 方法与技能P48 除了阅读、与人交往、参与有意义的社会活动之外，请同学们结合自己的经历,说一说我们在生活中通过哪些方式去创造正面的情感体验？ 或走进大自然 走进博物馆 欣赏文艺作品 完成自己喜欢的活动 帮助他人 创造正面情感体验的方法有哪些？（笔记） 说说下列三组图片分别表达了哪些情感体验。 这些情感体验是正面的吗？ 作业太多怎么办 明天又要考试了 焦 虑 感 5.2 在品味情感中成长 15 做错事而羞愧 羞愧感 挫败感 竞选班干部失利 焦虑感 这些属于什么情感？ 这样的情感体验有没有积极的意义？ 一、体味美好情感 3.负面情感对我们的作用： 它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 学会承担一些负面感受，善于将负面情感转变成为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 17 传递情感正能量 第二目 正能量”：指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。 18 “正能量”: 指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。 我希望躺在向日葵上，即使沮丧， 仍然朝向阳光。 大东学习成绩优异，但在班里总是以同学的生理特点来起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他：“如果有同学拿你长得胖取绰号取乐，你会有什么感受？” 大东想想，知道自己怎么做了。第二天，大东向那些同学道歉，开始关心、帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难的同学。有困难的同学看到大东的变化后，在他遇到困难的时候也会帮助大东，大东因此变得很乐观。 思考：大东是怎样传递情感正能量的？ 4、如何传递情感正能量？P49 ①用自己的热情和行动来影响环境。 探究与分享 20 （2）我们的情