【备课资源包】苏教版 九年级语文上册12论美（导学案+课件+达标测试）（3份）

12.《论美》导学案 【教学目标】 知识与技能 1．能说出本文的观点并梳理文章的思路。 过程与方法 2．通过制作格言卡等形式，品味文章的语言。 3．能根据已有的知识和经验，对作者的观点作出自己的评价。 情感、态度与价值观 能正确认识美、评价美从而培养正确人生观和价值观。 【教学重难点】 通过对美的感受、认识和理解，使学生认识到心灵美是真正的美。 【导学过程】 1、 导入新课。 人们常说：“鸟美在羽毛，人美在灵魂。”爱美是人类的天性，那么，我们应该追求怎样的美呢?今天我们就向英国大哲学家、美学家培根请教一下。 2、 走进作者 弗兰西斯?培根（Francis Bacon，1561-1626），英国十七世纪杰出的唯物主义哲学家。他是莎士比亚的同时代人，是（西方？）哲学史和科学史上划时代的人物，在人类思想史上占有极重要的地位。马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。《培根论人生》《论说随笔文集》是他重要的著作之一。 3、 检测预习 （1）给加点的字加上拼音 衬 托 滑稽 吝啬 摄 取 （2）文学常识天空 《论美》作者是 国的哲学家 ，他的代表作《 》 （3）写两句关于美的名人名言、言语、俗语或古诗词。 四、初读课文，整体感知 １、用自己喜欢的方式读课文，划出你认为最能表达作者观点的句子，说说你的理由。 ２、请再读课文，理清作者的行文思路。 第1、2段：美德是最为重要的，不要因外形美而放弃内在美。 第3、4段：形体之美胜于颜色之美，优美的修养胜于形体之美。 第5段：把美的形貌与美的德行结合起来，美才会放射出真正的光辉。 五、合作探究 1、文章的开头与结尾是否自相矛盾呢，究竟要不要外貌美呢？ 2、“美是不能制定规范的，创造他的常常是机遇，而不是公式。”你同意他的这一观点吗？ 3、 文中说“晚秋的景色是最美好的。”你认为呢？ 4、“美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。”这个观点能成立吗？ 5、在论述“才德与美貌也可以并存一身”这一观点时，作者所举的人物多是帝王，是否有其一定的局限性？ 六、精读品析 　培根的随笔。都是劝世箴言之类的短文。他的话常常被引为格言。下面请同学们再读课文，选取你认为最精彩的一句话做一张“美的格言卡” 例子： 格言：美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更美丽。 赏析：以宝石为喻说明一个人有了美好的德行，朴素的外表会使这美好的德行更加的宝贵。 格言： 赏析： 七、拓展延伸： 其实古今中外论述美的人还有很多很多，这里老师给大家链接了这么一些材料 腹有诗书气自华。——苏轼 三日不读书，便觉面目可憎。——黄庭坚 美的容颜不一定有美的灵魂。——莎士比亚 你可以用外表的美来评价一朵花，或一只蝴蝶，但你不能评价一个人。 ——泰戈尔 看了这些资料，同学们是否发现美其实是相对的而非绝对的，在不同的人、不同的立场、不同的角度，对美就会有不同的论述，在你的认识里，你觉得什么是美？并模仿作者的手法，精心拟出几句属于你的美的言论。 $$ 论　　　美 弗兰西斯·培根 艺术之美 弗兰西斯·培根 是莎士比亚的同时代人，哲学史和科学史上划时代的人物，英国十七世纪杰出的唯物主义哲学家，在人类思想史上占有极重要的地位。马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。黑格尔评价说“他的著作充满最美妙、最聪明的议论” 。《培根论人生》《论说随笔文集》是他重要的著作之一。 1 初步感知课文内容，勾画关键句。 肃然起敬 吝啬 滑稽 摄取 谚语 愧悔 sù lìn sè jï shè yàn kuì 1.本文论题是什么？ 2.主要论述了人的哪几种美？ 3.这些美可分为哪两类？ 4.作者在论美时有哪些观点？ 浏览课文，思考下列问题 论美 “美” 内在美 外在美 美犹如盛夏的 水果，容易腐 烂而难持久 美德好比宝石， 在朴素的背景 下反而更华丽 胜于 胜于 （最为重要） ——把美的形貌与美的德行结合起来吧 颜色之美 形体之美 行为之美 德行之美 1.美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。 2.美貌的人并不都有其它方面的才能。 3.形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。 4.最高的美是画家无法表现的，因为它是难于直观的。 5有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。 6.把美的形貌与美的德行结合起来吧。 中心论点 　　把美的形貌与美的德行结合起来吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉。 　“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”