江西省上饶市余干县私立蓝天中学2023-2024学年高一下学期第一次月考语文试题

下学期第一次月考高一语文试卷 一．现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，18分） 阅读下面的文字，完成 1～5题。 中华人民共和国成立以来的乡村发展问题,是在中国式工业化、现代化大背景下产生,与城乡 二元体制有着密切关系的社会问题。在人类社会现代化的大趋势下,中华人民共和国成立后同样面 临工业化和现代化的任务。中国式现代化不同于西方国家，一方面，现代化进程的启动较之西方工 业化国家迟,是在西方国家基本实现工业化、现代化之后发生的。不仅是历史时间上的滞后、现代 化水平方面的落后,而且反映了中西方之间社会历史变迁的关系,即现代化进程受西方国家的影响, 包括西方列强的军事、经济入侵带来的冲击,也包括政治以及社会与文化等方面的影响。另一方面， 受外部因素影响而产生现代化的动力，并推进现代化的进程。中华人民共和国城乡二元体制的形成 在一定程度上与特定背景下工业化、现代化进程相关联,在西方国家对中华人民共和国采取经济、 技术封锁的情况下,中国要完成工业化发展的战略目标,只能在国内完成工业化的基本积累过程， 因此农业农村的集体化与社会主义改造，实质上是从体制上为工业化资本积累提供保障,并降低交 易成本,农民向国家交公粮成为一种义务之后,国家不必与个体农户进行交易来为工业发展积累资 本。 2020 年底，中国脱贫攻坚战取得了全面胜利，农村绝对贫困人口全部脱贫。党的十九届五中 全会做出重大决定，在农村实现全部脱贫之后，把全面推进乡村振兴作为新时代“三农”工作的 “总抓手”。因此，乡村振兴是继全面建成小康社会之后，全面建设社会主义现代化国家的重大战 略构成。 现代化的社会转型给小农亦即以家庭为单位的生产生活方式带来了巨大挑战,而以小农为主 要构成的农村社会自然而然也受到巨大冲击。小农的自给自足的平衡系统在社会转型中逐渐被打 破，因为小农户如果仅仅依靠家庭小规模的农业生产经营，显然越来越不能满足维持家庭基本社会 生活需要。正是因为这一结构性发展困境，越来越多的农村人口流出村庄寻求增收的机会，以应对 现代生活带来的需求变化。 在改革开放初期,苏南农村探索出了“离土不离乡”的“苏南模式”,通过发展乡镇企业来促进 收入增长，实现富民的目标。“离土不离乡”模式实际是乡村工业化的路径，富余的农村劳动力可 以不离开家乡,在附近乡镇企业里从事非农业生产,既解决了农村劳动力就业问题,也拓展了收入 来源,提高了家庭收入水平,为致富创造了条件。对于中西部地区农村来说,乡镇企业的发展并不像 东南沿海地区,农村劳动力为了在非农业外获得增收的机会,必须外出打工。农村出现大量劳动力 外流现象，形成了规模庞大的“农民工”群体。这一群体既在城乡之间往返流动，也在农业与非农 业之间流动。 乡城人口流动反映出城市化变迁的趋势，也意味着乡村发展面临巨大的挑战。乡村振兴所要面 对的突出现实问题是乡村如何聚集“人气”。乡村人口净外流的局面必须得以扭转，这样才有利于 各种振兴措施的实施。乡村人口的外流反映出乡村价值、乡村信心在逐渐削弱。在外流人口中，既 包括为增加收入而外出打工的劳动力，也有越来越多的人为获得更好的城市公共服务而选择进城 就学、居住和生活。这种迁移流动现象意味着人们对乡村生活的社会认同感在降低。在新农村建设 和脱贫攻坚战略实施过程中,国家对农村基础设施建设的投入力度和产业扶持力度不断加强，农村 基础设施和生活条件有显著改善，所有村都通了公路，通信网络覆盖绝大部分农村，通自来水的村 庄比例在不断提高。但不容否认的是，居住生活在农村的人口仍处于减少的状态,农村如何“聚人 气”仍是一大现实问题。 乡村价值的削弱问题既是结构性问题,也是社会建构性问题。城市化的结构转型在改变人们生 活方式的同时,也影响着社会价值观。当人们倾向于城市生活方式时,不可避免地会降低对乡村生 活方式和乡村社会的价值认同。现实中,那些刚完成义务教育阶段而未继续高中阶段教育的农村学 生，大多会选进城而不是留在家乡（农村）。即便在城市没有找到工作机会，他们也会选择“蜗居” 在城市。随着时间的推移,这一群体渐渐成为不愿回乡且回不了乡的年轻人。由此看来,社会建构 性因素实际包含了乡村教育和家庭选择等方面因素。学校教育的功能逐渐简化为升学考试功能之 后,乡村教育越来越偏离乡村生活,不仅不能为乡村社会培养人,而且成为“乡土损蚀”的“催化剂”, 让那些走出校门的学生不参与乡村建设,而“离乡背井”。 小农或小农户如何适应现代化建设关键在乡村产业结构转型。在工业化、信息化、城镇化和现 代化转型不断向纵深推进的过程中,以小农生产方式为主的乡村产业转型显得较为滞后。如果农村 的产业形态、结构不发生变革,自然难以适应社会现代化转型的大趋势。乡村如果没有新的业态、 新的产业,就难以留住人,更