第1课 初识算法（教学设计）2023-2024学年五年级上册信息技术浙教版

班级：五年级 学科：信息科技 主备人： 课题：初识算法 课型和课时：新授课 1课时 授课日期： 课程标准 2022版信息科技课程标准 身边的算法 （1）借助学习与生活中的实例，体验身边的算法，理解算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案，能用自然语言、流程图等方式描述算法。 信息意识： 学生能够认识到算法在解决问题中的重要性，了解算法是解决问题的方法和步骤。 计算思维： 学生能够通过学习算法的特征，培养抽象思维、逻辑思维和系统思维，提高问题解决能力。 数字化学习与创新： 学生能够利用自然语言描述算法，运用信息技术工具进行算法设计和实现，培养创新思维和实践能力。 信息社会责任： 学生能够认识到生活离不开算法，理解不同算法的效率可能不同，培养正确使用算法的意识和责任感。 学生分析 学生通过前阶段的学习,了解掌握数据与编码,对生活中泛在的数据有一定的认识,并且能将数据进行编码,形成有序的规则。学生初步掌握基本的数字化学习工具,能借助信息科技进行在线学习,对生活中的问题能形成一定的解决思维。 教学目标及重难点 教学目标： 1.算法的基本概念，会使用自然语言描述算法。 2.通过讲解，引导学生了解算法的基本概念；通过小组合作，组织小组活动，知道算法是解决问题的方法和步骤。 3.拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。 重点和难点： 重点 算法的基本概念及使用自然语言描述算法。 难点 引导学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。 教学过程 1 导(明确重点难点 创设问题情景) 2 学 (关注教材 掌握基础 重在思维 ) 3 探 (突出重难 推演探究 理解运用) 4 诊 (针对基础 关注重点 检测目标达成) 【教师活动】 导（5分钟） 问题1：什么是算法？ 议一议：你知道下面算式如何计算吗？ 0.72 × 5 =？ 学----数学中的算法（15分钟） 1.说一说：小数乘整数的计算方法是什么呢？你能用自己的话总结一下吗？ 第一步：将小数转化成整数 第二步：按照整数乘法的计算方法算出积 第三步：最后确定积的小数点位置 以上为小数乘整数的算法 解决问题：什么是算法呢？ 算法就是解决问题的方法和步骤。 2.讲解自然语言描述算法 通过人们的日常表达方式来描述解决问题的方法和步骤就是自然语言描述算法。 探----生活中的算法（10分钟） 问题二：要喝一杯茶需要怎么做？ 根据提示词，请用自然语言描述一下沏茶的过程 算法的表示(描述) 是把求解问题的方法与思路，用一种规范、可读性强的方式描述出来。常用的描述方法有自然语言描述、流程图描述、伪代码描述等。 探-“烤肉”的 算法（10分钟） 大家一起去户外野餐，只有一个烤肉架，正好能容纳两片烤肉，已知烤一片肉的两面需要20分钟，怎样才能在最短的时间内烤完3片肉？ 诊 1. 什么是算法 2. 算法的描述方式有哪些？ 【学生活动】 学生思考如何计算算式 学生思考并回答小数乘整数的方法 学生总结小数乘整数的方法 第一步：将小数转化成整数 第二步：按照整数乘法的计算方法算出积 第三步：最后确定积的小数点位置 学生记笔记： 算法就是解决问题的方法和步骤。 通过人们的日常表达方式来描述解决问题的方法和步骤就是自然语言描述算法。 思考如何泡一杯茶，使用自然语言描述过程 学生记笔记： 算法的表示(描述) 是把求解问题的方法与思路，用一种规范、可读性强的方式描述出来。常用的描述方法有自然语言描述、流程图描述、伪代码描述等。 小组讨论交流，用自己的语言进行描述，如何在最短的时间内烤完3片肉。 学生思考并回答问题 【设计意图】 用学生已学的小数乘以整数导入，创设熟悉的知识，更能激发学生的好奇心。 引导学生用自己的话描述小数乘整数的方法，培养学生的表达能力，自然而然的引导学生使用自然语言描述算法。 根据生活经验运用自然语言描述算法，描述同一件事情可以有不同的算法。 引导学生以自己的语言进行描述，巩固对算法及使用自然语言描述算法，学生举一反三、学习迁移的能力。 检测学生本节课的知识学习情况。 【教学反思】 课堂总结及分层作业 【思维导图】 【分层作业】 板书设计 (详略得当，脉络清晰) 初识算法 1.算法的概念 2.用自然语言描述算法 1.本节课以理论为主， 学科网（北京）股份有限公司 $$