第1课 文明的产生与早期发展 课件--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

世界历史是历史学的一门重要分支学科，内容为对人类历史自原始、孤立、分散的人群发展为全世界成为密切联系整体的过程进行系统探讨和阐述。 世界历史学科的主要任务是以世界全局的观点，综合考察各地区、各国、各民族的历史，运用相关学科如文化人类学、考古学的成果研究和阐明人类历史的演变，揭示演变的规律和趋向。 ——吴于廑 《世界史·古代史上卷》 第一单元 古代文明的产生与发展 2 第二单元 中古时期的世界3 第三单元 走向整体的世界2 第四单元 资本主义制度的确立2 第五单元 工业革命与马克思主义的诞生2 第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动2 第七单元 两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 4 第八单元 20世纪下半叶世界的新变化4 第九单元 当代世界发展的特点与主要趋势2 古代史 近代史 现代史 约1500年 约1900年 如何学习世界史？ 方法一：同一时间不同空间横向比较 基本认识： 1.各种文明都有自己的独特特征； 2.不是相互孤立，而是相互交流； 3.各种文明之间都有自己的辉煌，没有好坏之分。 方法二：同一空间不同时间纵向比较 基本认识： 1.人类社会是由低级向高级发展的； 2.经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会等发展阶段； 3.在阶级社会里阶级斗争是推动人类社会发展的动力。 世界历史是以世界全局的观点，综合考察世界各国和各地区、各民族的历史，研究和阐明人类历史的演变，揭示演变的规律和趋势。 课标要求：1.15古代文明的产生与发展 ①知道早期人类文明的产生； ②了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件； ③认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。 第1单元 古代文明的产生与发展 第1课 文明的产生与早期发展 【自主学习】 阅读课本第一课的相关内容，回答下列问题：时间15分钟 1.人类文明是如何产生的？ 2. 类型 文明 地理环境 政治 文化 西亚两河流域文明 古埃及 文明 古印度 文明 中华文明 古希腊 文明 大河文明 海洋文明 人类历史=人类文明？ “文明”一词的含义确切地说，究竟是指什么呢？人类学者指出了将文明与新石器时代的部落文化区别开来的文明的一些特征。这些特征包括：城市中心，由制度确立的国家的政治权力，纳贡和税收，文字，社会分为阶级或等级，巨大的建筑物，各种专门的艺术或科学，等等。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 Q:判断“文明”的标志有哪些? 物质文明的标准：金属工具 政治文明的标准：阶级分化、国家出现 精神文明的标准：文字出现 考古发现的标准：城市出现 农耕 畜牧 劳动生产率提高 阶级 国家 文字 农耕生产 需要定居 城市 剩余 产品 记事 管理 生产力 文明 私有制 贫富差距 （1）标志：阶级的产生、国家的形成、文字、城市的出现 物质文明 政治文明 精神文明 （2）根本原因：生产力发展的结果 社会分工 管理、文化创造 农业、手工业 交换、贸易 奴隶社会 原始社会 生产力水平 社会形态 采集 渔猎 生产 关系 社会分化 一、人类文明的产生 2、文明产生的标志 唯物史观：生产力决定生产关系；经济基础决定上层建筑 二、古代文明的多元特点 北纬30° 千纪指1000年的时间跨度 比如公元前4千纪指公元前4000年到前3001年 中纬度北温带、气候适宜； 多临近大江大河、水源充足； 多冲积平原、土壤肥沃 ⬇ 适合农业发展 Q：古代早期文明有哪些？其自然地理条件有何共同点？文明总体特点？ 古代两河流域文明约BC3500年左右 古埃及文明约BC3500年左右 古印度文明 约BC3千纪 中国文明 约BC21世纪 古希腊文明 约BC800 大 河文 明 海洋文 明 二、文明的发展：古文明的多元性 1.西亚：古苏美尔文明、古巴比伦文明 （1）自然环境：两河流域大部地区干旱少雨，但底格里斯河和幼发拉底河提供充足的水源 回忆：试着例举历史上曾统治过两河流域的文明与国家。 苏美尔文明、乌尔王朝、古巴比伦王国、赫梯帝国、亚述帝国、波斯帝国、亚历山大帝国等 思考：结合地图，分析为何该地区会孕育出如此繁荣的文明？ 自然条件优越：水源充沛 农耕发达 交通便利：欧亚非三大洲交界处 交通发达 二、文明的发展：古文明的多元性 1.西亚：古苏美尔文明、古巴比伦文明 （1）自然环境：两河流域大部地区干旱少雨，但底格里斯河和幼发拉底河提供充足的水源 材料1：“吉尔伽美什，你将漂向何方？你所追求的永生，永远无法得到，因为上帝造人之际，就让死亡与人相伴。……吉尔伽美什，穿上新衣，沐浴首身去吧。凝望挽着你手的儿女，愉悦怀中娇妻。人应关心的，唯有这些事。 ——《吉尔