11《十六年前的回忆》教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

《十六年前的回忆》教学设计 教学目标 1.了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹。（思维目标S1） 2.品读文中对于人物外貌、神态、言行的描写，体会李大钊同志对于革命事业的伟大精神和对家人深沉的爱，探究共产主义革命战士的理想信念。（育人目标Y1） 3.了解中国不同历史时期不同人物的崇高理想信念，受到熏陶与激励，明白肩负的责任与使命。（育人目标Y2） 4.感悟课文前后呼应，结构严谨的行文特点。（思维目标S2） 5.查阅相关资料，结合当时的社会背景，加深对课文的理解。（思维目标S3） 教学重难点 教学重点：关注人物的外貌、言行、神态的描写，体会李大钊同志伟大的革命精神和对家人深沉的爱。 教学难点：感受共产主义革命者伟大而坚定的理想信念，并受到崇高理想的熏陶和感染。 教学流程 板块一：谈理想信念，进行任务驱动 1. 孩子们，六年的小学生活即将结束，翻开日记本，回看年幼时写的《我的理想》，如今读来，你的理想还依旧吗？ 生回答 理想究竟是什么？我们到底要树立什么样的理想，就让我们将目光投向那些英雄伟人，从他们身上寻找答案。 【设计意图：孩子已经进入六年级下学期的学习，小学学习之旅即将结束，孩子们即将开启新的人生之旅行，他们已经成长为对未来充满幻想和憧憬的青春少年，通过和他们谈理想，可以真实地走进他们的认知世界，拉近学生和文本的距离。】 【育人意图：通过“理想”这个话题，引发学生对人生的思考，关注共产党人的理想信念，为学生树立人生的榜样。】 2.通过之前的学习，我们知道《十六年前的回忆》是作者李星华对其父亲李大钊同志的真实回忆，今天就让我们再次走进这篇课文，（板书课题）齐读课题。我们知道，这是一篇回忆录，兼具文学价值与文献价值，文章中的字字句句，都是真实发生的历史，忘记历史等于背叛，怎样才能让更多的人铭记这段历史呢？ 生：可以给大家讲李大钊的故事，可以背诵李大钊的文章！ 老师有这样一个想法：我们可以创建一个【李大钊·云纪念数字空间】 你们知道什么是数字空间吗？老师给大家举个例子：今年清明节恰巧碰到疫情防控，大家都通过线上云祭扫来寄托哀思，我们筹备的数字空间就是这样一个缅怀先烈的地方。 3.这个空间由三个展厅构成，分别是：人物介绍，真实记忆，留言纪念。 【设计意图：高年级的孩子学习文章，首先应该关注的是文体特点和文章的篇章结构。本文是一篇回忆录，回忆录首先是具有真实性，学生明白这一点之后，对文章的学习态度就不会只停留在赏析的层次，而更多的是研究和探索，这也正是学习这篇文章应该抱有的态度。由学生的需求出发，自然进行任务驱动，引导学生在完成任务的过程中感受学习的快乐。】 【育人意图：学生了解了回忆录的特点，可以更好地感受作者对父亲的敬佩和怀念，同时能够将自己浸润在作者所表达的情感中去学习和感受文章。】 板块二：编写人物介绍 让我们开启第一展厅的设计，课前同学们搜集了许多资料，老师发现大家搜集到的资料集中为这几类： 姓名、籍贯、出生年月、人生经历、取得成就、后世评价…… 请大家小组讨论，筛选信息，把你们组认为最重要、最有价值的两条信息写在展板上分享给大家！（对应作业：“课前预学单”第3题；“课中助学单”第1题） 整理资料小妙招： 1.删去重复的资料 2.概括篇幅过长的资料 3.删去不准确的资料 4.将资料进行分类 小 支 架 共学活动单 1. 小组合作，交流资料，筛选概括。 2. 完成展厅的人物介绍。 3. 班级展示交流。 人物简介：李大钊 汇报交流：丰富的资料让我们更加了解李大钊，老师认为这两条信息最值得我们铭记！ 李大钊是中国共产党主要创始人之一。 我国最早传播马克思主义的人。（PPT分条出示） 在大家的搜集与筛选中，第一展厅的准备工作告一段落。 【设计意图：学生进行课前资料的搜集，并在课堂上和小伙伴们进行资料的整理，以完成人物介绍展厅的任务进行学习实践活动，初步对李大钊进行了解，为课堂学习打下基础。】 【育人意图：通过对资料的搜集，学生可以对李大钊进行初步的认识，从资料中感受到李大钊同志在中华大地上播撒革命的火种，不惧牺牲的伟大精神。】 板块三：架构展厅画面 接下来，我们来到数字空间的第二展厅，这是整个空间中最重要的部分，来访者通过展厅内的