第五单元习作：奇妙的想象（范文点评）-2023-2024学年三年级语文下册单元作文能力提升（统编版）

习作：奇妙的想象（范文点评） ( 奇妙的想象 ) 1.明确要求: （1）感受奇妙、神奇的想象故事，启发学生大胆想象，培养学生想象能力。 （2）能运用想象的方法，大胆想象，写一个想象故事。 （3）复习回顾课文，梳理想象的方法，培养学生思维能力。通过习作，进一步体会想象的奇妙与神奇。 （4）会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。 2.方法点拨: （1）审清题材:本次习作，编写神奇的想象故事，就要有丰富的想象力。通过想象，利用事物间的相连、相似的地方，大胆虚构，突破时间和空间的束缚，突破现实生活的限制，把无声的写成有声的，把虚的写成实的，把无形的写成有形的。（想象作文） （2）审清内容:本次习作主题是奇妙的想象。习作的主要内容要体现出想象的超凡脱俗，与众不同，要想到别人所不能想的，要把故事情节编写得神奇而又妙不可言。 下面这些题目一定会激发你无穷的遐想： 选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。 （3）审清重点:重点大胆自由的想象应用于习作中，做到想象合理有新意，不人云亦云。 3.思路引导: （1）以习作《我变成了一条鱼》为例来说明。 （2）以习作《小树的心思》为例来说明。 （3）以习作《手罢工啦》为例来说明： （4）以习作《贪玩的小水滴》为例来说明： 【范文点评一】 范文展示 一本有魔法的书 连绵不绝的群山深处，住着一位美丽善良的小女孩。她每天都会在村头的大青树下给小伙伴们讲故事。可她只有一本书，能讲的内容实在太少了!要是能有许许多多的书，那该多好呀! 书里有个调皮的字，它想帮助这位善良的小姑娘。这天夜里，它离开自己的位置，跳起了舞。它一会儿跳到第七十八页，一会儿蹦到第十六页，一会儿又挤到第一百二十页去了。看它这样跳来跳去，所有的字也都跟着跳起舞来，整本书的字都在狂欢。跳得累了，大家就重新找到舒适的位置，静静地休息。 第二天，小女孩翻开书，“妈妈，你看!书里的内容变了!”她既惊讶又兴奋。“真的呀?那你一定要好好看，仔细给大伙儿讲讲。”妈妈鼓励她。小女孩看完书，高兴地来到大青树下，给大家讲了以前从没见过的故事。 从此，调皮的字每天晚上都会带着所有的字一起跳舞。小女孩也能每天给大家讲不同的故事。 有了这本书，大家仿佛看到了都市林立的高楼、璀璨的霓虹灯、往来的车辆;有了这本书，大家似乎看到了辽阔的大海、洁白的浪花、先进的舰艇;有了这本书，大家好像看到了茫茫的戈壁、巍巍的雪山、滔滔的江河……有了这本书，大青树下每天都有源源不断的精彩故事。 小伙伴们都喜欢这本神奇的魔法书。 名师点评 开头写小女孩质朴的1想法，为下文做铺垫。 大胆想象，描绘书里的字尽情跳舞以后组成新的内容。 “魔法书”让小女孩和小伙伴们每天都能欣赏到不一样的精彩故事。 亮点借鉴 小作者开头简单描写讲故事的小女孩和她的愿望，吸引读者的阅读兴趣;接着写了书里的字在调皮的字的带领下离开原来的位置，不断地跳舞、重组，给了小女孩和小伙伴们每天不重样的精彩故事，让他们认识了山外的世界……习作想象新奇，内容有趣，体现了小作者美好的愿望。 【范文点评二】 范文点评 神奇的魔法棒 这一天，阳光明媚，空气清新，小猴贝贝带着它的魔法棒在森林里自由自在地游玩。许多小伙伴跟在它身旁，看着这根五颜六色、闪闪发光的“筷子”，都觉得很纳闷，纷纷发问:“贝贝，你出来玩儿为什么还要带根筷子?”“这不是筷子，而是一根魔法棒!等会儿让你们看看它有多神奇。” 小伙伴们在森林里继续游玩，大家上蹿下跳，你追我赶，不一会儿就筋疲力尽了。有只小猴子一边喘气一边说:“好饿啊，好想吃根香蕉哇!”贝贝听了，笑着说:“这有什么难的?看我的!”话音刚落，只见贝贝手中的魔法棒发出七彩的光芒，那么美丽，那么耀眼，不一会儿，光芒渐渐消失，它们的面前出现了一串香蕉!小伙伴们高兴极了都瞪着双眼连声说:“太神奇了，太神奇了!” 贝贝把香蕉分给大家，小伙伴们开心地吃了起来。忽然，贝贝隐约听见前面传来哭声，走过去一看，原来是小免金金在哭。贝贝连忙跑过去问:“你怎么了?”金金指着树，大哭道:“我的风筝被卡在树上了!”贝贝一抬头，看见了树枝间卡住的风筝，他灵机一动，对着魔法棒说:“请给我一架梯子。”魔法棒光芒一闪，变出一架梯子。贝贝把梯子搬到了树下,爬上去摘下了风筝。金金感动地说:“谢梯子搬到了树下,爬上去摘下了风筝。谢，谢谢你，贝贝。”贝贝笑着把风筝递过去，说:“不用谢这点儿小事何足挂齿?” 森林里的小动物们都喜欢贝贝的魔法棒，更喜欢贝贝这个好朋友! 名师点评 开头设置情境，引出了'神奇的魔法棒”。 魔法棒可以根据贝贝的心意变出香蕉，这体现了它的神奇。 贝贝挥动魔法棒，又3做了一件好事。 亮点借鉴 “拥有一根神奇的魔法棒”是很多孩子的梦想。小作者正是抓住了这一