第五单元“美景奇观”（主题阅读）-2023-2024学年四年级语文下册阅读理解（统编版）

2023-2024学年四年级语文下册主题阅读 四年级下册 第五单元主题阅读 阅读要素：了解文章按一定顺序写景物的方法 本单元教材选编了《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇精读课文，《颐和园》《七月的天山》两篇习作例文。这是4篇不同作家、不同风格的游记，分别描绘了海上日出、金华的双龙洞、北京颐和园、新疆天山的美景，读来生动有趣，眼前仿佛出现一幅幅美丽的画面。通过本单元的学习，体会作者细致入微地观察、丰富奇特的想象，初步感受游记的基本特点。 《海上日出》按照早晨太阳变化的顺序描绘了海上日出这一伟大的奇观。《记金华的双龙洞》按游览的顺序把游览经过写得清楚明了，重点写了外洞和内洞之间的空隙及自己的感受。《颐和园》运用过渡句把游览的顺序写清楚，描绘了颐和园内一处处美丽的画面。《七月的天山》按照骑马游览的顺序，把雪峰、雪水、溪流、原始森林、野花等景物写得生动具体。 这些内容组合在一个单元里，内容主题有很大的相关性，文本之间也有自己的逻辑。前两篇精读课文《海上日出》《记金华的双龙洞》基本体现了游记的基本特点：写游览过的一个地方，可以按游览的顺序来写，可以把特别吸引你的景物作为重点来写；如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来写。后两篇习作例文《颐和园》《七月的天山》则可以运用过渡句把游览顺序写清楚，同时把印象深刻的景物作为重点来写。先学习《七月的天山》，再学习《颐和园》，因为前面三篇描写的内容都属于自然景观，而“颐和园”属于人文景观。 本单元的主题为“一路风景一路歌”，目标为“学习按游览的顺序写景物”，在学习的过程中，可采用画游览路线图、画出起过渡作用的句子、圈划关键词句想象画面等多种方法引导学生体会游记的游览顺序，以及对那些景物细腻的观察和丰富的想象。 具体方法 1.关注重点句段，体会如何抓住景物特点展开描写。 抓关键词（句）法，即抓住描写景物或景象的变化的词语（句子），了解写景的顺序。比如了解《海上日出》第③自然段的写景顺序，【果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红的很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。】可以抓住“小半边脸”“上升”“冲破”“跳出”等词语，了解日出的过程。由此，我们可以看出，此段是按照景物变化的顺序来写景的。 2.根据顺序标志词或段落联系，了解作者的写作顺序。在《记金华的双龙洞》一文中，我们可以抓住： ①出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。 ②一路迎着溪流。 ③在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。 ④在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。 ⑤内洞一团漆黑，什么都看不见。 ⑥我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。 上述句子散布在文中，它们显示了作者的游览顺序：路上一洞口一外洞一孔隙一内洞一出洞。随着游者的步伐，更换游览的地点，将沿途所见所闻记下来，这就是“移步换景”的写法。 补充知识点：如何确定游记是否按照游览顺序记叙 游记为了表述清楚，实现条理清晰，往往按照游览的顺序进行记叙。游览顺序，顾名思义就是游览景物的先后顺序，主要是按照景物的空间方位关系来安排的。如《颐和园》一文就是按照游览顺序写作的。 那么，如何确定一篇游记是不是按照游览的顺序记叙的呢？ 一、看文章是不是按照游览的踪迹记叙景物。如《记金华的双龙洞》一文就是按照游览双龙洞的顺序写的，文章先写去双龙洞路上的景色，然后写作者在洞口、外洞、孔隙、内洞的见闻感受，最后写出洞的情况。 二、寻找过渡句，看景物或地点的转换是否自然。如《七月的天山》中用“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”等过渡句介绍地点的转换，非常自然。 一、（23-24四年级下·浙江金华·课时练习）为了让大家深入了解这种写作方法，聪聪推荐了下面的文章，请你阅读学习。 茅兰沟小记 顾曾 ①到过茅兰沟的人，无不对那里的风光_____________。它兼有泰山之雄、匡庐之奇、华山之险、黄山之特，天下山川之精华无不囊括其中。 ②从嘉荫沿嘉逊公路北行百四十余里，弃车西行数百步，便来到了水击砾岩、幽谷回声的茅兰沟深谷。只见两岸山峰雄峙，森林蔽日，几乎峰峰都笔直上下，如斧削刀劈般突兀矗立。崖顶绿树丛生，阴森郁闭。山涧激流穿岩而泻，飞瀑深潭比肩接踵。仅从峭岩兀立的老虎口至双峰对峙的一线天间，不足千余公尺的距离内，便有老虎口、吊水崖、水帘洞、青石滩等瀑布八处；吊水湖、碧玉渊、仙女池、一线天、三阶潭等深峡奇谷、涧水潭渊十余处；石老妪（yù）、猴石山、鸽子崖等石景