专题12 感悟鉴别赏析，解答开放问题-2024年小升初语文记叙文阅读高频考点（统编版）

2024年小升初语文记叙文阅读高频考点+真题演练（学生版） 专题12：感悟鉴别赏析，解答开放问题 考点解读: 开放性试题,是指允许、倡导和鼓励答案多元化而非唯一的一种考题形式。开放性试题在中考阅读能力考查中属于较高层次的鉴别评判能力的考查,是阅读高水平的标志。 阅读中,开放性试题的能力考查范围包括感性的审美活动和批判性理解活动,鉴别和欣赏文章的思想感情和主题的社会意义,并对此进行批判性的评价。 1.联系生活实际谈谈你得到的生活启示。 命题形式 2.请对文中的人物或其行为进行评说。 3.读完全文谈谈你对“……”的理解。 感悟鉴别赏析解答开放问题 1.要多角度多层面地分析问题,抓住形象由表及里,领悟作者的情感倾向和写作意图。 2.对文中人物进行评说时,要紧扣人物性格特点,评价优劣,分析形成的原因,透视文章所反映的时代背景,表达自己的看法。 答题技巧 3.针对作者的观点评说要表明自己的立场。看待同一事物,不同的人从不同的角度出发,就会有不同的结论。 答题思路 无论是哪一种阅读，开放式评价，都需要答题者总揽全局，在整体理解、把握文章主题内容或思想意义的基础上，细读文章的具体内容，推敲上下文之间的内在联系，或追述作者的写作意图，或联系自己的生活体验，从而形成自己的独立判断。 答题模板 开放性问题：我认为/认识到/懂得了/感悟到……(也可直接分条陈述) 方法总结 1.审清题目，明确答题方向，问什么答什么； 2.挖掘含意，注意结合文章，联系实际生活； 3.思路清晰，答题分清要点，尽量对号入座。 1.（2023·四川成都·小升初真题）现代文阅读。 与一株蒲公英的默契 ①惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落，东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着未动声色，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是我找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。“天时人事日相催”，春天来了！ ②想到这株蒲公英十年来与我的缘分，我不禁对它生出深深的怜爱之情。资料显示，蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等，含有多种健康营养成分，可食用、药用。《本草纲目》记载，蒲公英性平味甘苦，有清热解毒、消肿散结的作用。蒲公英花开后种子随风飘到别的地方孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏，它的品性勾起了我的一段回忆。 ③1963年秋天，我考入了一所高中。当时讲授语文课的G老师四十出头的年纪，中等身材，面目清癯，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的翌年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，G老师与我们同去。当时正值经济困难时期，同学们在乡下的一日三餐都十分简单。为了丰富餐桌，劳动之余，同学们三五成群地在野地里采集野菜，G老师也参与其中。 ④那时的春天，原野上的野菜种类很多，尤其是蒲公英随处可见。采集其间，师生谈笑之际，高中毕业后的理想前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等。G老师认真听罢大家的议论后平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成长进步。我此前的学生不乏青年才俊，但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材。因为古往今来，出类拔cuì的永远是极少数人，大多数只能是庸常的普通人。” ⑤他指着眼前无垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的价值。白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，又可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”G老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。劳动返校后，G老师以“春日的田野”为主题，给大家布置了一道自选作文题。记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。 ⑥岁月流转，沧海桑田。如今G老师已仙逝多年，在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次xiè逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不可与众多的奇花异草同日而语，但是蒲公英也有自己的生命历程，年年岁岁，它都要熬过严酷的隆冬，待到春风骀荡之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽。夏日，绿肥红瘦之际，又要将栉风沐雨培育出的无