专题04 理解重点词语，品味语言特点-2024年小升初语文记叙文阅读高频考点（统编版）

2024年小升初语文记叙文阅读高频考点+真题演练（学生版） 专题04：理解重点词语，品味语言特点 考点解读: 记叙文中的重点词语,是指文中那些准确、生动极富表现力，能够突出人物形象和表现事物特征，或是有特殊含义和表达效果的词语。重点语句是指能够提示和概括文章段意或中心，内涵丰富对全文的内容和结构有重要作用，或在写景状物、刻画人物和议论打情方面有画龙点睛作用的句子正确分析和理解重点词句，有助于我们更好地把握文章内容和主旨。 1.如何理解“××”(加点词语)的含义？ 命题形式 2.“××”(加点词语)有什么表达作用(效果）？ 3.句中加点的词语能否去掉或是否可以换成“××”？为什么？ 理解重点词语 品味语言特点 1.要理解重点词语的含义。（本义、引申义及比喻义）。 答题技巧 2.分析词语在语境的意义,理解词语的临时义。 3.联系文章的内容和作者的思想感情整体感知，从而推断词语的具体含义。 答题思路 1.理解词语的含义 （1）揣摩词语的深层含义：揣摩词语本义→体会词语语境义； （2）分析词语的指代义：指示代词、非指示代词； （3）把握词语的修辞义：修辞手法→结合语境分析其表层含义和深层含义； （4）把握词语的感情色彩：判断该词的褒贬现象→挖掘作者的情感倾向。 2.词语的表达效果 （1）动词：“××”这个动词，生动传神（形象逼真）地表现（写出了）……（事物/人）的……特征，突出了……感情。 （2）形容词：“××”这个形容词，生动形象地写出了……，有……的作用，生动传神地（写出了）……（事物/人）的……特征。 （3）叠词：“××”这个叠词，音韵和谐（节奏感强），使……（事物）的……特点跃然纸上。 （4）副词：“××”这个副词，准确生动地修饰（限制）了……（物体）的……特征。 3.词语能否替换 （1）回答“可以”或是“不可以”（一般情况不可以，特别是书上的原文时）； （2）解释词义，比较两个词含义上的差别，原词准确、生动、形象地描写了……，换了后就变成……； （3）用原词体现语言的准确严密或生动形象，调换后，不能体现语言的准确严密或生动形象，或与事实不符，或太绝对。 答题模板 题型 模板 1.理解加点词语的含义。 模板1：“××”在文中的意思是......用在这里突出了......的......特点/表现了人物......的内心世界/表达了作者......的感情。 2.句中加点的词语有何作用？（品析加点词语的表达作用） 模板2：“××”在文中的意思是......用在这里突出了......的.....特点/表现了人物......的内心世界（品格、精神）/表达了作者......的感情。 模板3：“××”在文中运用了......的修辞手法/描写方法/贬词褒用/化静（动）为动（静），用在这里突出了......的.....特点/表现了人物......的内心世界（品格、精神）/表达了作者......的感情。 3.句中加点的词语能否去掉或是否可以换成“××”？为什么？ 模板4：不能（或不可以）。加点的词语是......意思，用在文章中表现出.....特点/表达了.....的情感；去掉了就没有这种表达效果。（而“××”表现不出.....的特点/表达不出......的情感。） 1.（2023·内蒙古呼和浩特·小升初真题）阅读文段，完成习题。 童年读书（节选） 莫言 ①我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。在那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。但是我看“闲书”的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼。 ②我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙等等，一辈子也忘不掉啊。 ③有一次，从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草羊，就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家门，心情好得要命，那时我真感到了幸福。 ④我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路