习作：我做了一项小实验（教学设计）-三年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 习作：我做了一项小实验 统编版 三年级下册 第四单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。 2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。 学习 重难点 结合生活体验，调动多种感官观察事物，能按顺序把实验的过程写清楚。 学情分析 本单元《花钟》《蜜蜂》《小虾》这3篇课文，启发学生留心观察事物，并对把事物变化的过程写清楚有了感性的认识。尤其是《蜜蜂》这篇课文，从表达的顺序及表达的方法方面为学生提供了很好的范例。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：激趣导入新课 课前导入 白醋去水垢 摩擦起电 你还能想到哪些简单易行的小实验呢？和大家一起讨论一下。 吃鸡蛋的瓶子 尺子会跳起来吗？ 杯子里的水会流出来吗？ 松手后，气球会怎么样？ 瓶子放在热水里，气球会变大吗？ 芹菜放在蓝墨水中一会，会有什么变化？ 学习任务二：明确习作话题 1.习作话题 写一写自己做的一项小实验，写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。 本单元的习作目标是“能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作”。要写好习作，就要留心观察，细致观察实验过程中事物的变化。 (1)能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。 (2)能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。 学习任务三：习作方法指导 法布尔做了一个小实验，证明蜜蜂具有辨认方向的能力。你做过什么小实验？向大家介绍一下。如果你没有做过实验，那么请你选择一个自己感兴趣的实验做一做，然后写一写。 “火山爆发” 周六下午，我做了一个“火山爆发”的小实验。 实验材料是一包苏打粉、一瓶红颜料、一瓶白醋、一瓶泡泡水和一个透明瓶子。首先，我把苏打粉倒入空瓶子里，铺满瓶底，再往瓶子里倒入泡泡水，用力搅拌，直到苏打粉完全溶解。接着我拿起红颜料瓶，拧开瓶盖，把瓶身倒立着用力一捏，颜料滴进了水里，扩散开了。最后我又拿来一瓶白醋，慢慢地倒进瓶子里。 粉嘟嘟的泡泡呼的一下冲了上来。“火山爆发啦！”我喊道。惊奇之余，我在想：泡泡为什么会冒上来，最后冲出瓶子呢？我迫不及待地查了下资料才知道：原来，苏打粉是碱性的，而白醋是酸性的，碱遇到酸就会产生大量的二氧化碳气体，二氧化碳气体碰到泡泡水后，就会产生很多泡泡。 这个小实验真是有趣啊！ “火山爆发” 周六下午，我从科学探索中心带回来一个小盒子。一到家，我就迫不及待地打开它。因为，这里面有我做最感兴趣的“火山爆发”小实验的材料。 实验材料是一包苏打粉一瓶红颜料、一瓶白醋、一瓶泡泡水和一个透明瓶子。 首先，我把苏打粉倒入空瓶子里，铺满瓶底，再往瓶子里倒入泡泡水，用力搅拌，直到苏打粉完全溶解。接着我拿起红颜料瓶，拧开瓶盖，把瓶身倒立着用力一捏，颜料滴进了水里，它像一位画家一样画出了一幅精美的水彩画。我轻轻摇了一下瓶子，颜料又像一位美丽的舞蹈家跳起了轻快优美的舞蹈。 一切准备就绪，紧张的“火山爆发”开始了：我拿来白醋，慢慢地倒进瓶子里。看着我慢悠悠的样子，妈妈急了，大喊着：“加速！加速！”话音未落，粉嘟嘟的泡泡呼的一下冲了上来冲出了瓶口，就像是红色的火山岩浆在喷发一样。“火山爆发啦！”我惊奇而又兴奋地喊道，“我成功了！”惊喜之余，我在想：泡泡为什么会冒上来，最后冲出瓶子呢？我迫不及待地打开电脑，终于查出了原因：原来，苏打粉是碱性的，而白醋是酸性的，碱遇到酸就会产生大量的二氧化碳气体，二氧化碳气体碰到泡泡水后，就会产生很多泡泡。 这个小实验真是有趣啊！它不仅让我体会到了实验的乐趣，还激发了我对科学的热爱之情。 周六下午，我做了一个“火山爆发”的小实验。 周六下午，我从科学探索中心带回来一个小盒子。一到家，我就迫不及待地打开它。因为，这里面有我做最感兴趣的“火山爆发”小实验的材料。 实验材料是一包苏打粉、一瓶红颜料、一瓶白醋、一瓶泡泡水和一个透明瓶子。首先，我把苏打粉倒入空瓶子里，铺满瓶底，再往瓶子里倒入泡泡水，用力搅拌，直到苏打粉完全溶解。接着我拿起红颜料瓶，拧开瓶盖，把瓶身倒立着用力一捏，颜料滴进了水里，扩散开了。最后我又拿来一瓶白醋，慢慢地倒进瓶子里。 实验材料是一包苏打粉一瓶红颜料、一瓶白醋、一瓶泡泡水和一个透明瓶子。 首先，我把苏打粉倒入空瓶子里，铺满瓶底，再往瓶子里倒入泡泡水，用力搅拌，直到苏打粉完全溶解。接着我拿起红颜料瓶，