第18课《紫藤萝瀑布》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册

一枝一叶总关情 “我觉得生命是一项奇迹，一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花；一对毫不起眼的小鸟，在枝头唱出远胜于小提琴的夜曲……” ——林清玄（台湾） 紫藤萝瀑布 当代 • 宗璞 环节一：夯实基础，检查预习 A.瀑布 迸溅 绽放 B.伶叮 花穗 伫立 C.忍俊不禁 盘虬卧龙 pù bèn zhàn línɡ suì chù jīn qiú 识字 正音 仙露琼浆 qiónɡ 下列书写和注音完全正确的是（ ） 小小 检测 下列句子中成语运用不当的一项是：（ ） A.他善于察言观色、逢迎献媚，颇得领导赏识，很快就成为部门主管。 B.看了这个小品，我们忍俊不禁的笑起来。 C、清晨草叶上那晶莹的露珠，是早起小虫们的仙露琼浆。 D、一缕炊烟、一抔黄土、一排盘虬卧龙的老树、一群脸上写满沧桑的人......这样的“一”在作家郭万新的笔下，犹如电影里纷杂而过的画面，虽一瞬间闪过，却又给人留下深刻的印象。 这篇散文写于1982年5月，作者因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中。一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇见一树紫藤萝，她不由得停住了脚步…… 写作 背景 环节二：走进文本，欣赏藤萝 赏花 认识紫藤萝 泸县四中 自强不息 紫藤萝又叫“紫藤”“朱藤”，春季开花，产于我国中部，供观赏。很多很多的紫藤萝花缀在一起，像瀑布从空中垂下，所以作者运用了比喻手法将其称之为紫藤萝瀑布。 整体 感知 1.朗读课文 要求：从课文中找出描写眼前紫藤萝的段落和回忆过去的紫藤萝的段落。 整体 感知 ①作者是按什么顺序来写眼前的紫藤萝的？ ②作者是从哪些角度来描写紫藤萝的 ③眼前的藤萝具有怎样的特点？ 跳读课文，思考： ①作者是按什么顺序描写紫藤萝花的？ 花瀑 花穗 花朵 先整体再局部 泸县四中 自强不息 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色；只是深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花； 颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。 花色 泸县四中 自强不息 花形 ……像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 ……有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。 ……花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 花姿 泸县四中 自强不息 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 花香 花形 花 色 花姿 美丽 茂盛 生机盎然 2.阅读忆花（7—9），作者由眼前花，回忆起了什么？感情产生了怎样的变化？ ①十多年前家门外的紫藤萝。 ②焦虑和悲痛 精神的宁静和生的喜悦。 3.阅读悟花（10—11），作者由花的经历, 悟出了什么？体会作者此时的心情。 ①“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”（点睛之笔---中心句） ②心情：精神振奋，豁达乐观。 作业：任选题 1.字词积累（C组） 2.用文中多角度写景的方法描写一处你喜欢的景物。（100字左右）（A组） 3.摘抄文中你喜欢的句子，并说明理由，（至少三句）（B组） 《紫藤萝瀑布》 宗璞 第二课时 精读2--6段，要求： 运用圈点勾画的方法，画出自己喜欢的词语、语句。 环节一：赏花品美 试着用这样的句式回答： 我喜欢文中的 （字/词/句/段），因为 温馨提示：①可以从修辞的角度谈喜欢的理由； ②可以从用词（注意抓动词或形容词）的角度； ③可以从描写角度谈喜欢的理由。 ⼩组讨论，推荐发言。 环节一：赏花品美 赏析示例： 我喜欢的句子是：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 因为这个句子运用比喻的修辞手法，将一树的紫藤萝花比作瀑布，生动形象地写出了紫藤萝的长势茂盛，气势非凡，灿烂辉煌，恰似生命的长河在流动，抒发了作者喜悦的心情。 1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 这句话运用比喻的修辞手法，将“一树盛开的紫藤萝花”比作“瀑布”，形象生动地写出了紫藤萝茂盛，壮观。也隐含了生命的绵延长远。表达作者的赞叹之情。 品味语言 2.“我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 拟人，赋予紫藤萝花人的性格情趣，表现花儿争相开放的热闹；反复，强调花的繁茂和生机，抒发