金鱼与渔夫的故事（教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐四年级下册

　　人教版音乐四年级下册第六单元 音乐剧《渔夫和金鱼的故事》教案设计 一、指导思想及理论依据 音乐剧是一门新型的综合艺术实践课，它以讲故事的形式将时间、地点、事件诸多要素构成情节，用以展开冲突、塑造形象，最终还要表现一定的人文主题，体现了深刻的人文关怀。其构成要素几乎囊括了音乐、文学戏剧、舞蹈、绘画等艺术形式。它的认识功能、教育功能、审美功能是通过愉悦功能或是附着在愉悦功能上得到实现的。这样才能更好地让学生在获得审美愉悦的同时培养多样性的艺术能力，从而促进人文素养的全面发展，有助于他们健康的世界观、价值观的形成。新课标指出：“应注意培养学生的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情”，还说：“强调艺术学习的个性化、主张开展具有游戏倾向的艺术活动”。 二、教学背景分析 人教版新教材四年级下册第六单元音乐剧《渔夫和金鱼的故事》，这个故事是根据俄罗斯著名诗人普希金的一篇童话诗所改编，故事内容学生早已了解。但是如何将这个故事以音乐剧的形式引入到课堂中来，最终能让学生把它完整地表演出来，应该说这种带有时尚感的音乐课型应成为一种宝贵的教学契机和资源。首先教师要表现出对表演艺术的热情、兴趣，要有发自内心的激情与表演欲望。其次，要根据学生活泼好动、好奇心强、表演欲强等心理特点，有效地调动学生的积极性，让学生展开想象，积极创编台词、创编歌曲、表演及舞蹈动作等，充分发挥各自特长，允许个性差异，积极地参与课堂表演，多思路、多体验、多实践。以往的音乐课，学生能真正尽情在课堂上展示自我的机会很少，学生的艺术潜质得不到开发、施展，许多极具表演天赋的学生被埋没。但在这种课中，学生个人展示、分小组展示，台上展示、台下还展示，多渠道、多思路地将音乐剧进行到完美，让每个孩子提高审美品位的同时启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创造能力，全面提升学生的素质。 三、本课教学目标设计 1.教学总目标：运用正确的歌唱方法演唱剧中的几段歌曲及教会学生初步的表演技巧及了解音乐剧的有关知识。 2．过程与方法：通过歌唱、欣赏、创编台词与设计表演动作等音乐实践活动，锻炼学生说、演、唱、表演等多方面的能力，培养学生综合的音乐表演力，开阔学生的文化视野，丰富和发展学生形象思维，激发创新意识和创造能力。 教学内容：音乐剧《渔夫和金鱼的故事》第四课时 学段目标 1、在学会演唱《渔夫与金鱼的故事》三段歌曲的基础上表演音乐剧； 　2、 能主动积极地参与音乐剧的表演，并争取在其中扮演一个角色，或为同学的表演伴唱伴奏； 　3、 能根据剧情发展的变化为人物设计台词；能在表演活动中认识到贪得无厌的人最后只会一无所有。 教学重难点 1．准确演唱歌曲，表现音乐剧。 2.通过小组学习的方式，让学生创编对话、表演故事。 教学准备：电子琴 多媒体课件 道具：破木盆、蓝绸布（表现大海用的）、小鱼头饰、女王头饰、打击乐器等。 教学过程： 一、准备部分 1.教师弹琴，学生复习唱三段歌曲 2．出示五幅连环画(课件) 序幕    放鱼归海    贪婪的老太婆    愤怒的大海    尾声 师：同学们，根据你们对故事情节的了解，谁能给这五福图排个次序？ 生：…… 3.复习三段歌曲并分析音乐的演唱情绪，适合在哪一场次中演唱。 4．分析剧情、人物心理变化，设计表演。 师：同学们在序幕中出现了几个人物？ 生：两个，老太婆和老渔夫。 师：对了，那场景是什么？ 生：大海边、一间破屋子、旧木盆和在架子上的破渔网。 师：说得很好。音乐剧属于戏剧的一种，它在表现人物性格时同样要鲜明、生动。我们看这个剧中的人物形象都有哪些特点？ 生1：老渔夫胆小、老实。 生2：老太婆贪婪、粗暴。 生3：小金鱼温柔、善良。 师：在剧中，怎样表现出他们的性格特点？ 生：可以用语言、动作、神态来表现。 二、创编表演 1.将全体分成五个小组，共同完成故事内容。 要求：有对话、伴奏、表演、歌唱等，还需布置一些布景、道具等。 2．学生分组设计各幕的表演内容（将全体学生分成五个小组，每个小组选择故事中的一幕，选上表演的同学准备道具彩排，其他同学分别担任伴唱或者乐器演奏。为下面的创作表演做好前期准备。） 3．学生拿出上节自己动手设计道具和布景，准备彩排。 4．教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。 5. 完整地呈现音乐剧。 a.教师指导分工合作及场次衔接。 b.学生分组到台上完整地表演《渔夫和金鱼的故事》. 三、学生谈这次创作表演这部小小音乐剧的感想和启示。 四、师生评价 师生共同选出以下五个奖项进行颁奖：最佳表演奖 最佳演唱奖 最佳演奏奖 最佳旁白奖 最佳道具奖 课后反思： 《渔夫和金鱼的故事》是个小小音乐剧，目的是想通过这个寓言故事引导学生自己