7.2 节奏与旋律 学历案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

7.2 节奏与旋律 【课标要求】 1. 了解每个人在不同的集体中承担不同的责任,理解节奏与旋律的关系 2. 反对小团体主义,发挥小群体的积极作用,成就更好的集体。 3.增强责任意识和大局意识,坚持集体主义原则,共建美好集体。 【学习目标】 1.通过探究小鑫、萌萌的情境故事，联想“我”在集体中的角色，了解个人在集体中的不同责任对个人成长的影响，学会处理个人与集体的关系。 2.通过分析自己身边的小团体、情景剧扮演等活动，发挥小群体的积极作用,学会维护集体利益，反对小团体主义。 【评价任务】 1.完成学习任务一(检测目标1) 2.完成学习任务二(检测目标2) 【学习过程】 环节一 自主感悟 列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。 (提示：社会、家庭、学校、班级......) 环节二 合作探究 学习任务一：我在多个集体中 探究1：小鑫的心事 小鑫随手乱扔垃圾，被学校值日生“逮”个正着，她“灵机一动”，故意报错自己的班级，没有扣她们班的积分，有同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉！” 小鑫的做法是维护班级荣誉吗？你怎样看待小鑫的做法？ 探究2：萌萌的选择 王萌萌这周“日程”安排很满：周日要参加一年一次的钢琴考级，每天要抓紧时间练习；学校选派她为主角的话剧团参加市里“六一”儿童节慰问演出，每天放学后要排练一小时；下周二要代表学校参加全市的演讲比赛。可周二刚到家却发现妈妈正在生病高烧，需要送医院、需要照顾，而爸爸又出差在外。王萌萌真是崩溃了…… 讨论:如果你是王萌萌,你会怎么做? （多媒体出示课本68页“探究与分享”） 1.材料中“我”都在哪些集体中？扮演什么角色？ 2.面对这样的冲突，“我”该怎么做？ 友情提示一： 如何处理不同集体中的角色冲突？ （1）在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 （2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 学习任务二：集体中的小群体 探究3：初探“小群体” 小辰是单亲家庭，从小和爷爷奶奶生活在一起。小梁和小康的父母长期在外打工，他们都跟着奶奶生活。他们三个经常在一起做作业、玩耍，生活上、学习上都互相关心、互相帮助。三个人都喜欢绘画，课余时间也经常聚在一起交流绘画的有关技巧，欣赏彼此的作品。 讨论:小群体是如何产生的?有什么作用呢? 探究4：“小群体”情景剧 （1）分组讨论两分钟 （2）以小组为单位，合作演出你身边的小群体平时的生活片段。（两分钟） 教师预想：积极向上的小群体；沾染歪风邪气的小群体 （1）请你任选一组展示的小群体生活片段给出评价。 （2）你怎样看待集体中的小群体现象？ 友情提示二：小群体的影响有哪些？ 积极影响：①成员彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。 ②在小群体中与同伴相互理解、沟通，在交往和互学共进中增长才干。 ③当小群体融入集体时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。 消极影响：④当小群体不能融入集体时，成员就会与其他同学甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 ⑤沾染上江湖义气的小群体会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。 环节三 走进生活 我在多个集体中的角色有： 。 我是这样面对集体中角色冲突的： 。 我是这样对待小团体主义的： 。 环节四 学后反思 1．在集体中，自己做的好的地方有哪些？存在哪些不足？ 2．我打算今后这样完善： 【当堂达标】 1.（检测目标1）小宇是某学校七（1）班学生，他担任了校学生会体育部长，同时还是班上的体育委员，班级足球队的队长，最近他又加入了共青团成为了一名光荣的团员，本周末他又将参加校团委组织的义务植树活动，每天忙得不可开交。这说明（ ） ①我们生活在多个集体中 ②我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律 ③在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任 ④在不同的集体中，我们扮演相同的角色，承担相同的责任 A、 ①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④ 2.（检测目标2）为了让同学们更加清楚小群体和小团体主义的区别, 某班班委会举行了一次大讨论。针对此问题,同学们纷纷发表自己的看法。你认为以下观点中正确的是( ) ①一些志趣相投、个性相似,或者生活背景类似的同学,往往自