第二课 把握逻辑要义 同步练习-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第二课 把握逻辑要义同步练习 一、单选题 1．2023年7月12日，中国载人航天工程办公室公布了中国载人登月初步方案，计划2030年前实现登月开展科学探索。该消息引起太空探索爱好者的极大关注。有人认为“登月就能看到月球上的外星人基地”。有人则认为“登月也不可能看到月球上的外星人基地”。据此判断下列表述正确的是（    ） ①两种观点相互矛盾，我们只能支持其中之一    ②如果同时支持两种观点，则违背排中律的要求 ③两种观点如果一个为真，则另一个一定为假    ④如果同时反对两种观点，则符合矛盾律的要求 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．甲乙丙中有一人是三好学生。甲说：乙是三好学生；乙说：丙不是三好学生；丙说：乙不是三好学生。三个人的说法中只有一个是正确的。根据以上描述，以下推断合理的是（   ） ①甲和丙不是三好学生，乙是三好学生 ②丙是三好学生，甲和乙不是三好学生 ③根据矛盾律，“乙是三好学生”和“乙不是三好学生”必有一假 ④根据排中律，“乙是三好学生”和“乙不是三好学生”必有一假 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3．某地发生了一起案件，警方抓获了三名犯罪嫌疑人，这三人当中，有一个是主犯，一个是从犯，还有一个是无辜者。主犯想要逃避法律的制裁，说的话全是假话；从犯想要减轻罪行，说的话真真假假；无辜者想要洗脱嫌疑，说的话全是真话。当警察问及三人的职业时，他们的回答分别是： 甲：我是商人，乙是出租车驾驶员，丙是建筑工人。 乙：我是老师，丙是学生，至于甲嘛，你如果问他，他肯定说自己是商人。 丙：我是公司职员，甲是建筑工人，乙是出租车驾驶员。 通过三人的回答，能推理出主犯、从犯、无辜者分别是(   ) A．甲、乙、丙 B．甲、丙、乙 C．丙、甲、乙 D．乙、丙、甲 4．日本一方面在国际上大搞公关，将“核污染水”美化成“核处理水”，向国际社会“证明”核污水的安全性，一方面担忧核污水给自身带来风险，于2023年8月24日在核污水排海计划的正当性、合法性、安全性未得到国际社会致认可的情况下，强行启动核污水排海。日本政府所犯的逻辑错误在于（    ） ①同时肯定论断“A”和论断“非A” ②违背同一律，犯了“偷换概念”的错误 ③没有看到认识对象的复杂多样及其变化发展 ④犯了“两不可”错误，不符合思维明确性要求 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 5．课间，甲、乙两人讨论下午体育课的活动内容。甲一会儿说应该打羽毛球，一会儿又说不应该打羽毛球。针对甲的说法，乙说：“你的两种建议，我都不同意。”对甲、乙的表达评价正确的是（   ） ①甲违反了矛盾律要求，犯了“自相矛盾”的逻辑错误 ②甲违反了同一律要求，思维存在不确定性 ③乙违反了排中律要求，存在“两不可”的逻辑错误 ④乙违反辩证法要求，没能做到全面地看问题 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 6．经过调查，这次的做好事是甲、乙、丙、丁四人中的一人。当老师问他们时，他们分别这样回答。 甲：这件好事是乙做的。 乙：这件好事是丁做的。 丙：这件好事不是我做的。 丁：这件好事不是我做的。 这四人中只有一人说了真话，则做了好事的是（   ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 7．“小李去年还是高二的学生,现在已经是高三的学生了。”这一观点（   ） A．违背矛盾律要求，因为小明不可能既是高二的学生又是高三的学生 B．符合矛盾律要求，因为矛盾双方在一定条件下向自己相反的方向转化 C．违背同一律要求，因为高三学生和高二学生相比发生了变化 D．符合同一律要求，因为同一律并不否认客观事物及人的认识是变化发展的 8．甲、乙、丙、丁四人接到任务，要求他们分别把某本书翻译成中文、英文、法文和希腊文四种文字。下面为四人的对话，有三个人的话为真，一个人说了假话。以下分析正确的是（   ） 甲：我把书翻译成了英文     乙：我把书翻译成了中文 丙：我把书翻译成了希腊文     丁：我没把书翻译成了希腊文 ①如果甲说的是假话，那么丁翻译的一定不是英文 ②如果乙说的是假话，那么丁所翻译的一定是中文 ③如果甲说的是真话，那么丙翻译的一定是中文 ④如果乙说的是真话，那么丙翻译的一定是希腊文 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 9．俄乌冲突悬而未决，2022年9月26日，北溪二号天然气管道发生爆炸。北溪二号是俄罗斯天然气工业股份公司和五家欧洲公司的合作项目，可绕过鸟克兰把俄罗斯天然气输送到德国，再通过德国干线管道输送到其他欧洲国家，针对这次爆炸，有人说，只有从中获益者才会去干这件事儿，以下推理能够成立的是（   ） A．如果乌克兰没有从中获益，那乌克兰不一定没干这件事儿 B．如果德国从中获益了，那德国一定干了这件事儿 C．如果美国干了这件事，那美国一定会从中获益 D．如果俄罗斯没干这件事，那俄罗斯一定不