第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成化 课件--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3 文化交流与传播

第三单元　人口迁徙、文化交融与认同 [单元时空坐标] [单元主题] 人口迁徙与文化认同既是多样文化广泛接触、交流与传播的历程,又是不同文化相互交融的过程。古代游牧民族的几次大迁徙对亚欧大陆各主要区域文化的形成和转型产生了重大影响;近代欧洲人的殖民扩张改变了美洲和大洋洲的人口结构,造成了非洲人口的严重损失,驱动了亚洲劳工的大量迁移,并促使这些地区文化重构,形成了新的文化认同;现代世界经济全球化带来的人口迁徙,以及战争等因素造成的难民问题,使现代移民社会面临着文化认同的新课题。 第6课　古代人类的迁徙和区域文化的形成 名师导学 课程标准 学习重点 通过了解历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙,认识人们在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。 1.核心概念:印欧人、赫梯帝国、波斯帝国、马拉战车、种姓制度、亚欧游牧民族 2.关键问题:印欧人的早期迁徙对区域文化的形成有何影响?亚欧游牧民族大迁徙对区域文化的发展有哪些影响? 名师导学 必备知识 主题探究 随堂训练 [重要概念] 1.区域文化:一定区域的人们在 等方面呈现共同特征,是特定区域源远流长、独具特色、传承至今仍发挥作用的文化。 2.赫梯帝国: 的奴隶制帝国。约公元前19世纪,赫梯人开始建立城邦国家;公元前17世纪,拉巴尔那始建赫梯帝国;公元前14世纪,赫梯帝国达到鼎盛。首都先在库萨尔,后迁至哈图沙什。公元前13世纪末,“海上民族”席卷了东部地中海地区,赫梯被瓦解,公元前8世纪,残存的赫梯帝国被 灭亡。 行为、语言、宗教 小亚细亚 亚述帝国 名师导学 必备知识 主题探究 随堂训练 3.印欧人:印欧人 的族群。语言学家发现从印度的梵语到西方的希腊语、拉丁语,都有许多同源词语,由此推断,从东方的印度人到西方的凯尔特人,最初可能都来自同一个族群。对印欧人的研究显示了语言学和考古学等方法对推进历史学研究的重要意义。对印欧人迁徙路线的探索,是历史研究中一个重要的领域。 并非一个统一 名师导学 必备知识 主题探究 随堂训练 4.雅利安人:欧洲19世纪文献中对 的总称。公元前2000年至前1000年间,一支南下定居印度河上游流域,一支向西南进入波斯,另一支迁入小亚细亚。自18世纪欧洲语言学界发现梵语同希腊语、拉丁语、克尔特语、日耳曼语、斯拉夫语等有共同点后,即用“雅利安语”一词概括这些语言(现通称印欧语系语言),讲有关语言的各族统称为“雅利安人”。 印欧语系各族 名师导学 必备知识 主题探究 随堂训练 5.日耳曼人南迁:日耳曼人原居住在波罗的海和北海沿岸地带。4世纪末, 对日耳曼人领地的入侵使日耳曼人涌向 境内,形成了日耳曼民族大迁徙运动。它长达二百余年,规模宏大,波及大半个欧洲和北非广大地区,在西罗马帝国旧土上建立了许多日耳曼人国家。日耳曼人大迁徙加速了 的灭亡。 匈奴人 西罗马帝国 西罗马奴隶制帝国 名师导学 必备知识 主题探究 随堂训练 6.民族交融:民族之间经过长期的 逐渐融为一体,不同民族的 逐渐增多。它是各民族迁移杂居、互相通婚、互相学习和共同发展的过程。 交流 共性 名师导学 必备知识 主题探究 随堂训练 必备知识 一、印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响 1.生活状况 印欧人可能起源于 ,他们是游牧民,制造了马拉战车。 东欧平原 名师导学 必备知识 主题探究 随堂训练 迁徙区域 概况 小亚细亚和 高原 印欧人分别发展为赫梯人和 　  巴尔干地区 印欧人与当地的居民融合,形成古代的希腊人 印度河流域 印欧人发展为 。从 流域推进到恒河流域,把 和 等带到印度 2.迁徙 伊朗 波斯人 雅利安人 印度河 马 铁 名师导学 必备知识 主题探究 随堂训练 3.对早期区域文化的影响 赫梯 波斯 希腊 赫梯人 建立 帝国,创造赫梯文明 波斯人 建立地跨亚非欧三洲的 帝国,西亚和北非文明区被统一起来 希腊人 文明成为西方文明的一个重要源头 雅利 安人 列国时代, 制度和佛教成为古代印度社会的重要符号 种姓 名师导学 必备知识 主题探究 随堂训练 [知识点拨] 雅利安人对印度文化的贡献 雅利安人的征服和以婆罗门教为代表的吠陀文化的传播,使整个南亚次大陆被共同的文化融合到了一起,并且一直影响到了今天。雅利安人是这一共同文化的缔造者。 名师导学 必备知识 主题探究 随堂训练 二、亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响 1.亚欧