《离骚（节选）》导学案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《离骚》（节选）导学案 【学习目标】 1.知人论世，了解屈原其人、其作品、其影响。 2.结合注释和工具书疏通文意，积累并掌握本课中的重要实词。 3.赏析《离骚》独特的语言形式所带来的审美效果。 4.理解屈原的忠君爱国思想及其对高洁人格的坚守和对高远理想的追求。 【个人预学】 1.作者：屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”、“辞赋之祖”。屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。他被后人称为“诗魂"。代表作品有《离骚》《天问》《九歌》《九章》等，共23篇。他打破了以《诗经》为代表的四言诗的格调，吸收民间形式，创造了一种句法参差多变的新诗体“楚辞”。他继承和发展了《诗经》的比兴手法，开创了浪漫主义的创作道路。 2.文学常识：《楚辞》：西汉刘向辑录的战国时期楚国诗歌总集，是浪漫主义文学源头。 楚辞：指战国时以屈原为代表创作的带有浓厚楚地色彩的新诗体。 《离骚》：《楚辞》中的名篇，是屈原的代表作。是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗，也是我国古代浪漫主义文学的源头。 3. 解题：“离骚”者，犹离忧也。 “离”，通“罹”，遭受、遭遇。“骚”，“忧愁”义。 “离骚”，即“遭遇忧患”之意。《离骚》即作者遭遇忧愁而写成的诗句。 【同伴助学】 1.全班齐读全文，正音； 2.尝试翻译全文。（按照字字落实、文从句顺的原则，疏通课文大意。对于重要的文言实词、虚词，请把意思标注在原文。尝试找出文章中的特殊句式、词类活用。） 3.第1节写了什么内容？有什么用意？ 4.第2节诗中，写到的“江离”“辟芷”“秋兰”“木兰”“宿莽”等有什么象征意义？这些事物在诗中有什么表达效果？ 5.诗人连续两次写到“恐”，具体内容是什么？这种“恐”反映了屈原怎样的心情？体现他怎样的品德？ 【教师导学】 屈原遭受了什么？诗人为什么“被贬”？ 诗人为什么“怨”（遭遇了哪些忧愁）？作者报以怎样的态度？ 3.怎样理解屈原的精神状态“悔”/“退”？ 4.概括出作者在诗中塑造了一个怎样的人物形象？试从外部、内部两个角度来把握。 【训练验学】 1.屈原在《离骚》中，表明自己具有美好内在品质和才能的句子是“ ， 。”这也强调自己才能修养不同于一般人。 2.我们可以从《离骚》“ ， 。”这两个句子看出，屈原特别注重提高自己的修养，可以说只要是美好的品格，他都学习。 3.屈原在《离骚》中，表明时不我待的句子是“ ， ”；写时间更替很快的句子是“ ， 。”这些句子都表明了诗人自己非常焦虑，担心时光如流水逝去，却没有机会把美好的品格和超凡的才能献给楚国。 4.在《离骚》中，写屈原看到时光易逝，担心国君易老、昏聩误国、保守落后的句子： ， 。 5．屈原在《离骚》中表明自己崇仰真理，当仁不让，有强烈的道德觉醒意识（自我意识）的句子是 ， ！ 6.诗人用互文、比喻手法借坚贞芳香的植物表现自己“精勤修德，践行忠善长久之道”的句子是：“ ， ”。 7．在《离骚》中表明时不我待，要珍惜时间的句子是： , 。 8.屈原在《离骚》中，表明自己出身高贵的句子是： ， ； 9.屈原表明自己降生祥瑞的句子是： ， 。 包含父亲对自己美好期望并给自己取美好名字的句子 是： ， 。 ， 。 10．在《离骚》中表明对楚王忠心的句子是： “ ，