2《我是什么》教学设计-2023-2024学年语文二年级上册（统编版）

2 我是什么 【教学目标】 1.认识14个生字，读准多音字“没”,会写“变、极”等10个字，会写“天空、傍晚”等10个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。能提取关键信息，用自己的话简单说出水的变化过程。 3.体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。 4.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，通过对比朗读感受水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害的两面性，激发学生阅读科学童话的兴趣。 【教学重点】 1.能正确、流利地朗读课文。能提取关键信息，用自己的话简单说出水的变化过程。 2.体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。 【教学难点】 通过对比朗读，感受水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害的两面性，激发学生阅读科学童话的兴趣。 【教学过程】 创设学习情境，导入新课 同学们，大自然是一个神奇的王国，充滿了数不清的秘密。上节课，我们已经踏上了神奇的自然探索之旅，了解小蝌蚪了的成长变化奥妙。这节课，我们继续来到自然王国，去认识一种会变魔术的事物，想认识吗?让我们一起走进课文《我是什么》,伸出手指和老师一起板书课題。 齐读课题。 如果要给题目加个标点符号，你觉得应该加个 什么符号呢——(?) 指导读课题，读出疑问语气。 1、课文当中的我到底是什么呢?我们来欣赏课文，猜一猜，看一看，我到底是什么?(播放视频) 同学们，看完了视频，你们猜出我是什么?——水。 水是自然界的小小魔术师，它拥有神奇的变身魔法。咱们赶快去看一看，它究竟有哪些变身本领吧！ 2、师范写“变”，生书空 活动一、感受“水”变化之丰富 1.字词大闯关： 水娃娃说，你们要想知道我有哪些本领，必须先过了词语这一关。《预学单》上的预习任务，同学们完成的怎么样，水娃娃要考验大家了，你们有信心吗? (1) 出示第1组词语： 灌溉田地，淹没庄稼 1　 指生读词语，正音。 2　 指导学习多音字“没”。 谁知道“淹没”是什么意思?(大水漫过，盖过) “淹没”的“没”是多音字。它还有一个读音méi,齐读。 (2)出示第2组词语： 带有三点水的字在课文中还有不少呢。请看： “水滴、小溪、池子、海洋” 请生读。齐读 2. 解密百变“水”娃娃 学习活动： 读一读：用你喜欢的方式自由朗读课文1—2自然段，读准字音，读通句子。 想一想：水娃娃都变成了什么?圈出变化后的名字。 同学们，我们已经闯过了词语关。第一自然段中，小小魔术师会变什么呢? 生汇报 (1) 结合板书，了解水变成“汽”、“云”的过程。 1　 教学生字“晒” (师出示“太阳”生字卡，正音——组词——想办法记住；师板贴字卡“晒”) 2　 指导学生结合板书，说说水变成“云”的过程。 3　 随机出示词卡：极小极小，教学生字“极” (读准字音——结合生活经验理解词意——读出小的感觉——代入句子中读） 4　 结合生活经验，积累词语。 5　 读句子，提取信息。(了解水变成云的丰富) 6　 学习生字“傍” 播放“傍”字的微课，结合字理识字——理解“傍晚”词意。 （2）在第二段中，淘气可爱的水娃娃又变成了什么呢? 交流反馈(板贴“雨、冰雹、雪”) 师生趣味对接，感受水娃娃变化的样子 小结：这里用“小水滴、木硬球、小花朵”把 雨、雹、雪落下来的样子写得多么有意思啊! 引导发现，表演体验，感受水娃娃变化的动态。 创设情境，感受动态。(小雨点宝宝、冰雹大哥、雪花妹妹是怎样落下来的呢?请把“落、打 飘”对号入座。) （3）大屏幕出示：趣味填一填 口头填空，说说理由：为什么分别用这三个字? 小水滴，小水滴，人们叫我什么?——雨(雨滴从上往下落) 小硬球，小硬球，人们叫我什么?——冰雹(小硬球，力量大，直往身上打) 小花朵，小花朵，人们叫我什么?——雪(雪花雪花轻飘飘) 在恰当的地方用上合适的表示动作的词语，才能把一种事物的形态变现得准确。让咱们也试着用这几个表示动作的词来练习说句子吧！ 落： 打： 飘： （4）根据提示说一说水的变化过程（《共学单》） （5）指导朗读 “有时候，我穿着白衣服，有时候，我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。” 多种形式读，体验水变化之奇妙(指名读——加动作表演读—-配图朗读) 活动二、寻觅“水”之家 水娃娃真是一个神通广大的魔术师，可是他的家在哪里呢?他平时都呆在哪儿呢?请同学们自由读第三自然段，思考这个问题。 生读文。 交流分享：感受水娃娃生活丰富多彩。 指导朗读，读出轻重缓急的语气。 配乐齐读课文。 活动三、解锁“水”性格之多变 水娃娃真是一个快乐的魔术师呀。其实，他的性格可是很多变的呢。 配乐，开火车读。 有时候我很温和， 有时候我却很暴躁。 我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。 我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。 人们想出种种办法管住